Primeres línies

1. Fer-se preguntes

Primera Línies és una estratègia en la qual els estudiants llegeixen les frases que comencen des de les lectures assignades i fer prediccions sobre el contingut del que estan a punt de llegir. Aquesta tècnica prèvia a la lectura ajuda als estudiants a enfocar la seva atenció en el que poden dir de les primeres línies d'una història, joc, poema o un altre text. Mentre els alumnes llegeixen el text en la seva totalitat discuteixen, revisen i / o revisen les seves previsions originals.

2. Beneficis

L'estratègia de les Primera Línies és una tècnica versàtil i simple que ajuda a la comprensió lectora dels alumnes. Es requereix que els estudiants anticipin de què tracta el text abans que comencin a llegir, i activin el coneixement previ. Primeres Línies ajuden als estudiants a convertir-se en participants actius en l'aprenentatge i alhora, es pot incloure l'escriptura com una forma d'organitzar les prediccions i / o pensaments generats a partir de les discussions. La monitorització de les prediccions de cada alumne proveeix als mestres d'informació sobre tot el que els estudiants ja saben sobre el tema la qual cosa, permet als professors adaptar-se a la situació concreta.

3. Creació i ús de l'estratègia

Es tria la lectura assignada i e spresentar el text als alumnes. Després, s'explica el propòsit de l'estratègia i es proporcionen directrius per als debats sobre les prediccions. S'indica als estudiants què es busca en les primeres frases dels textos que es llegeixen durant la classe o unitat. Es poden copiar aquestes primeres línies per separat i donar-los a cada alumne. És necessari modelar el procediment per assegurar que s'entén com utilitzar l'estratègia. 

Per utilitzar l'estratègia de les Primeres Línies, els professors han de:

• 1. Demanar que comencin a llegir la primera línia del text assignat.

  2. Demanar que facin prediccions de la lectura en base al que veuen a la primera frase.

  3. Explicar que han d'estar disposats a aportar idees per les seves prediccions.

  4. Recordar als estudiants que no hi ha una manera "correcta" o "incorrecta" de fer prediccions sobre un text, però cal posar l'accent en que els lectors han de ser capaços de mantenir les seves prediccions segons la informació continguda en la frase.

  5. Involucrar la classe en la discussió sobre les prediccions de cada alumne.

  6. Demanar que revisin les seves prediccions i prenguin nota de qualsevol canvi de les seves prediccions abans de llegir el text. Els estudiants poden treballar en grups o individualment.

  7. Animar tornar a les seves prediccions originals després de llegir el text, i comprovar si l'avaluació de les seves prediccions originals i la construcció de proves en suport d'aquestes prediccions coincideixen. També es poden crear noves prediccions.

EXTRET de Reading Rockets