FER VISUALITZACIONS

INICI

7 ESTRATÈGIES BÀSIQUES

DEFINICIÓ

EXPLICACIÓ

ORGANITZADORS GRÀFICS

DIFERENTS TALLERS

DEFINICIÓ

Visualitzar és la capacitat de crear imatges mentals a partir de textos que es llegeixen. “Veig el que llegeixo”. “Sento el que llegeixo”. “És com si fes una pel·lícula dins del cap mentre vaig llegint”.

Reflexionar sobre com visualitzo o imagino per a comprendre ( A. Calero)

Són imatges mentals, són com si fos el cinema que es desenvolupa en la ment i que fa la lectura en tres dimensions.

EXPLICACIÓ

El nostre cervell té dos hemisferis, l'esquerre funciona de forma racional i analítica i processa la informació verbal, és on rau la llengua i el pensament lògic mentre que l'hemisferi dret funciona de manera intuïtiva i processa la informació visual i espacial, aquí és on rau la creativitat i la imaginació. La visualització és una habilitat de l'hemisferi dret. Allan Paivio de la Universitat d'Ontàrio i que va ha fet un estudi sobre la memòria, afirma que si només es guarden fets i idees en la memòria mitjançant les paraules, només s'està utilitzant la meitat del poder del cervell. Quan s'emmagatzema una idea a través de les paraules també és memoritza mitjançant un esbós o una imatge en l'hemisferi dret. És molt beneficiós habituar-se a convertir les paraules o descripcions verbals en imatges per poder utilitzar un major nombre de fets i idees en un moment determinat.

PROPÒSIT

És una estratègia que permet fer-nos una imatge més completa del que es llegeix. Al mateix temps ens permet estructurar i organitzar els continguts més abstractes. És una estratègia que ens permet generar emocions al implicar-nos personalment en la lectura

La visualització ajuda als lectors a involucrar-se amb el text de manera que el fan personal i memorable. Pot ser molt útil en matèries com matemàtiques, tecnologia, experimentals...

Les imatges mentals fan que s'entenguin millor els textos però per poder visualitzar els alumnes han d'entendre el concepte del que és el text vist i el text desconegut o invisible. Visualitzant les descripcions i esdeveniments en els textos ajuden a millorar la seva comprensió. Els lectors van adaptant les seves imatges a mesura que van llegint.

"Els lectors amb domini, de forma espontània i deliberadament creen imatges mentals després de llegir. Les imatges sorgeixen dels cinc sentits, així com les emocions i estan ancorats en el coneixement previ del lector"

(Keene i Zimmerman)

QUAN ES TREBALLA?

Abans ( portada, imatges o il·lustracions, tipus de text, coneixements previs...)
Durant (interpretacions quan m’aturo i m’imagino els fets, relacionar-ho amb coneixements previs o amb uns altres coneixements o imatges...)
Després (contrastar i comparar visualitzacions, reflexionar i integrar).

COM HO FEM?

Miro les imatges, el títol, els subtítols, les negretes, la portada, la contraportada...
Penso si puc relacionar el que estic llegint amb: Sensacions, sons, sentiments, imatges...
Començo a llegir i m’aturo quan puc relacionar-ho amb una sensació o imatge que m’imagini...
Continuo llegint fins que torno a visualitzar personatges, paisatges

Ens pot ajudar el context (lloc, temps, persones...), imatges o il·lustracions que hi hagi al text, indicadors textuals, paraules, frases...

SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA

Fer explícits als alumnes els objectius d'aprenentatge i les seves evidències:

Aprendreu i aplicareu les visualitzacions en els textos com una forma d'interpretar i entendre els textos

Explicar l'estratègia. Dir com es pot visualitzar i mostrar el cartell
Explicar les estructures lingüístiques que es fan quan es llegeix:

Aquesta frase o fragment me l'imagino...

Demostrar l'estratègia. Utilitzar un organitzador gràfic, explicar que han d'escriure en la primera columna el fragment o frase que els evoca la visualització i en la segona dibuixar o escriure al imatge o fotografia que fan a partir del text. Recordar que poden imaginar-se olors, imatges, sons, emocions, sensacions...i que facin una lectura en el cap. el professor va llegint, s'atura i demana que escriguin el que senten, visualitzen...Feu que els alumnes hi participin.
Guiar i practicar en l'estratègia. Un cop s'ha modelat el procés, els alumnes comencen a practicar per parelles, cada poques pàgines o fragments els alumnes han de registrar individualment les seves visualitzacions i després compartiran les seves reaccions amb la parella. Es va aturant periòdicament a mesura que es va llegint el text.
Reflexionar. Es posa en comú amb tot el grup les visualitzacions que s'han fet. Es pot comentar quin tipus era més fàcil i quina la més difícil. La visualització més fàcil é la d'imaginar-me un espai, persona...amb la vista. Aquesta s'ha de fer amb experiències que siguin properes als estudiants.