02. Aquellos maravillosos...

CUÉNTAME CÓMO PASÓ O HACER UN RECORRIDO HISTÓRICO POR LOS 60, 70, 80 Y 90.


  • NIVELES DE REALIZACIÓN POSIBLES SUJETOS A DIFERENTES ADAPTACIONES:
E. INFANTIL  E.S.O.
 

  X
  • PRODUCTOS RELEVANTES:
Trabajo para realizar en pequeños grupos y como no, contando con la colaboración familiar y el apoyo de diferentes compañeros/as del equipo docente. Una actividad muy atractiva para el alumnado es grabar un episodio como si fuese la serie cuéntame cómo pasó. (tve)
Los alumnos realizarán una encuesta a sus familiares y realizarán entrevistas a sus abuelos y abuelas con el fin de que les cuenten sucesos de la historia reciente de España.
Con posterioridad se expondrán los resultados de las fotografías en el aula gracias a la pizarra digital. Es una tarea inclusiva ya que favorece la participación (hacer fotografías, colocar pies de foto, buscar en internet, tratamiento de imágenes...) y la monitorización por parte de los compañeros del alumnado que presente necesidades educativas en mayor o menor grado.
Podemos completar la actividad con el visionado de documentales sobre dichos años, modas, canciones, hechos históricos...
  • CARÁCTER GLOBALIZADO:
Estudiar una localidad históricamente, sus calles, su población... es un proyecto que relaciona y que trabaja varios contenidos de Ciencias Sociales, de matemáticas y de la mayoría de las materias de Educación primaria. Al tener que presentar los resultados en una presentación de diapositivas y un informe o dossier, los chicos tendrán que trabajar con instrumentos y utensilios tecnológicos por lo que nos aseguramos el uso de las TIC. 
  • ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Es una tarea inclusiva por definición en el que el trabajo por grupos heterogéneos nos dará la oportunidad de trabajar colaborativamente y adecuando las actividades a las necesidades y capacidades del alumnado que conforma dichos grupos. 
  • TEMAS Y CONTENIDOS RELACIONADOS.
    • Historia de España. Historia Universal. Edad contemporánea. (ver vídeos en zona inferior)
    • Población, geografía, instituciones y administración, historia, densidad, demografía... 
    • Pirámides de población, estadísticas, tablas de datos y gráficas.
    • Expresión oral y escrita. Lectura de textos y selección de información destacada.
  • COMPETENCIAS IMPLICADAS.
 C. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICAC. MATEMÁTICA Y CIENCIA TECNOLOGÍA APRENDER A APRENDER EXPRESIONES CULTURALES SENTIDO INICIATIVA. 
E. EMPRENDEDOR 
C. SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA DIGITAL 
 X X X X

  • FECHAS INDICADAS PARA SU REALIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN PREVISTA
    • Es un proyecto a realizar en un mes de trabajo aunque en función del trabajo de exposición por grupos puede alargarse en una semana más con facilidad. 
  • RELACIÓN CURRICULAR*
 ÁREAC. EVALUACIÓN ETAPA CRITERIOS EVALUACIÓN CICLOOBJETIVOS ÁREA
CC SS
CE.1.Obtener información concreta y 
relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas)

CE.2. Utilizar las tecnologías de la 
información y la comunicación para obtener información aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.

CE.46. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos históricos más relevantes de la historia de España para adquirir una perspectiva global de su evolución.
CE 3.1 Obtener
información concreta y relevante sobre hechos o fenómenos previamente delimitados, utilizando diferentes fuentes (directas e indirectas), junto con las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información, aprendiendo y expresando contenidos sobre Ciencias sociales.

3.12. Explicar las características de cada tiempo histórico y los acontecimientos que han determinado cambios fundamentales en el rumbo de la historia, ordenando y localizando temporalmente algunos hechos históricos y relevantes de la historia de España y Andalucía, para adquirir una
perspectiva global de su evolución, situándolos en las diferentes etapas, usando diferentes técnicas y explicando diferentes aspectos relacionados con la forma de vida, los acontecimientos y las manifestaciones históricas, artísticas y culturales y describiendo su influencia en los valores y datos de la sociedad española y andaluza actual.
 O.CS.2. Iniciarse en el conocimiento y puesta en práctica de las estrategias para la información y la comunicación, desarrollando estrategias de tratamiento de la información para la puesta en práctica de las competencias implícitas en el desempeño de tareas cotidianas, mediante diferentes métodos, fuentes y textos.

CS.10. Despertar la 
curiosidad y el interés 
por aprender y conocer
las formas de vida del 
pasado valorando la 
importancia de 
monumentos, museos 
y restos históricos 
como fuentes y 
espacios, mostrando 
una actitud de respeto 
con su entorno y 
cultura, adoptando 
responsabilidades de 
conservación de su 
herencia cultural a nivel 
de localidad, de 
comunidad Autónoma, 
de España y de Europa.

  • VÍDEOS EDAD CONTEMPORÁNEA.
 

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