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AULA HOGAR.
- NIVELES DE REALIZACIÓN POSIBLES SUJETOS A DIFERENTES ADAPTACIONES:
- PRODUCTOS RELEVANTES:
Se plantea el desarrollo de un taller de tareas del hogar aprovechando un aula o espacio disponible del centro en el que podamos simular una vivienda donde tender, planchar, poner la lavadora, regar las plantas, poner la mesa, fregar... con una duración de dos sesiones semanales (hora y media). El alumnado realizará en pequeños grupos dicho taller acompañado de las familias colaboradoras.
- CARÁCTER GLOBALIZADO y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:
Fomenta la responsabilidad, la coeducación y el reparto de tareas de forma igualitaria. Es una actividad especialmente atractiva en cuanto a la sensación de hacer las cosas bien y la mejora de la autoestima. La tarea, por definición, es inclusiva ya que permite la participación de todos los alumnos y alumnas en la misma con leves modificaciones que pueden ser de acceso a la misma, en función de las características personales del alumnado con NEAE-NEE.
- COMPETENCIAS IMPLICADAS.
- FECHAS INDICADAS PARA SU REALIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN PREVISTA
La duración del taller está sujeta a la valoración del profesorado que lo organice. Requiere como mínimo de una sesión de trabajo a la semana en sesiones específicamente señaladas en el horario para poder apreciar unos mínimos resultados.
- RELACIÓN CURRICULAR
- Orden de 17 de marzo de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la E. Primaria en Andalucía
- E. Ciudadanía
- C.E 3.3. Analizar críticamente las situación de la mujer y del hombre en la sociedad actual, en especial en su entorno cercano, emitiendo juicios y actuando de manera que se asegure la valoración de la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, el rechazo a los estereotipos, prejuicios y roles que supongan discriminación y la defensa de una cultura que luche por la igualdad de derechos y de oportunidades tanto en el mundo laboral como a nivel social.
- Ciencias Sociales.
- CE 3.3. Valorar la importancia de una convivencia pacífica, democrática y tolerante, participando de forma eficaz y constructiva en la vida social, mostrando estrategias para resolver conflictos, cooperando, dialogando y desarrollando actitudes de trabajo en equipo y hábitos para asumir nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
- Lengua Castellana:
- CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.
- CE.3.2. Expresarse de forma oral en diferentes situaciones de comunicación de manera clara y coherente ampliando el vocabulario y utilizando el lenguaje para comunicarse en diversas situaciones.
- EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
- Formularios de actividad (ver vídeo)
- MAPA CURRICULAR
Criterios de evaluación comprendidos en el proyecto. Tercer ciclo de Primaria.
Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.
- ENLACES Y EXPERIENCIAS DESARROLLADAS:
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