T.11.Cine

TALLER DE CINE.

• NIVELES DE REALIZACIÓN POSIBLES SUJETOS A DIFERENTES ADAPTACIONES:

• PRODUCTOS RELEVANTES:

Iniciar al alumnado en el mundo de la imagen digital y fomentar el gusto por la imagen dentro de los cánones de belleza y encuadre es el objetivo de este taller. El alumnado generará su propio banco e imágenes que podrá usar posteriormente en sus trabajos de aula.

Hacer una exposición fotográfica es una buena idea como actividad de final de curso o trimestre.

• CARÁCTER GLOBALIZADO:

Es un taller que facilita la integración de todas las áreas ya que las imágenes fotografiadas pueden corresponder a concursos o tareas matemáticas, a paisajes, a gymkhanas que deben realizar los alumnos y alumnas.

• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

La tarea, por definición, es inclusiva ya que permite la participación de todos los alumnos y alumnas en la misma con leves modificaciones que pueden ser de acceso a la misma o en el contenido, en función de las características personales del alumnado con NEAE-NEE.

• COMPETENCIAS IMPLICADAS.

• FECHAS INDICADAS PARA SU REALIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN PREVISTA

La duración del taller está sujeta a la valoración del profesorado que lo organice. Requiere como mínimo de una sesión de trabajo por semana o quincena a lo largo de un trimestre o curso para poder apreciar unos mínimos resultados.

• RELACIÓN CURRICULAR
  • Orden 17 de marzo de 2015 por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.
  • Algunos criterios de evaluación para el tercer ciclo de Primaria podrían ser, entre otros, los siguientes:
    • Educación Artística:
      • CE.3.6.
    • Educación Física:
      • C.E.3.1.
    • Lengua Castellana:
      • CE.3.1. Participar en situaciones de comunicación oral dirigidas o espontáneas, (debates, coloquios, exposiciones) sobre temas de la actualidad empleando recursos verbales y no verbales, aplicando las normas socio-comunicativas y las estrategias para el intercambio comunicativo, transmitiendo en estas situaciones ideas, sentimientos y emociones con claridad, orden y coherencia desde el respeto y consideración de las aportadas por los demás.
• EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD.
  • Rúbrica
• MAPA CURRICULAR

Criterios de evaluación comprendidos en el proyecto. Tercer ciclo de Primaria.

Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.

• ENLACES Y EXPERIENCIAS DESARROLLADAS.