Tallinje - brøk decimal procent

Eleverne skal placere tal på en tallinje.

Pejlemærker inden aktiviteten

• Forstår eleverne sammenhængen mellem decimaltal, procent og 100-dele?

• Kan eleverne forlænge brøker til 100-dele?

Sådan laves aktiviteten
Eleverne starter med at lægge procenttallene op i rækkefølge. Herefter tilføjes decimaltal og brøker.

Differentiering

• Hvis eleverne har overskud, kan arbejdes med at placere de forskellige tal med den korrekte afstand imellem.

• Desuden kan de trække tilfældige kort, så de ikke først kan placere procenttallene som rettesnor.

• Aktiviteten kan stilladseres yderligere ved først at tegne en tallinje gående fra 0 til 1 og evt. indtegne forskellige decimaltal eller procentdele.

Variation
Aktiviteten kan laves som en stafet, hvor eleverne skiftes til at trække et tal, løbe hen til tallinjen og placere det.

Vigtige spørgsmål

• Hvordan ved du, hvilken afstand der skal være mellem tallene?

• Hvad gør du med de brøker, der ikke er 100-dele?

• Hvad betyder de forskellige pladser i decimaltallet?