Den åbne tallinje -100 til 100

Spænd tøjsnoren ud og hæng to tal på (fx 40 og 60) eller læg kortene på et gulv. Nu er tallinjen blevet fuldstændig fastlagt, da der både er givet en retning og en enhed. Man giver eleverne talkort, som de skal placere på snoren. Aktiviteten er vældig nem at differentiere, da man kan give elever forskellige talkort, nogle kan få 10er tal som 50 eller 20, andre kan få tal som 73, andre kan få store tal som 150, endnu dygtigere kan få kvadratroden af 75, decimaltal eller negative tal. Diskuter med eleverne forskellige metoder til, hvordan man kan ramme nogenlunde rigtigt, fx ”Både 0 og 50 er på tørresnoren, jeg skal hænge 25 op, det må ca. være midt i mellem de to.” ”Både 0 og 10 er på tørresnoren, jeg skal hænge 30 op, det er ca. 3 gange stykket fra 1 til 10.” Målene for arbejdet med den åbne tallinje er, at eleverne opnår kendskab til ordning af tal og fornemmelse for forhold mellem talstørrelser.