이민재 선생님

활동 작성시 출처 꼭 함께 기재해 주세요

[사례1] Zoom을 활용한 온라인 1대1 공부방 운영 수업 (수학, 음악 등 개별화 지도가 필요한 모든 과목에 적용 가능)

  • 전체 학생을 대상으로 해당 차시의 핵심내용 강의를 실시한 뒤 학생 수만큼의 소회의실(개인 공부방)을 만들어 학생들을 초대(교사는 두 개의 기기로 회의에 접속)

  • 학생들은 개인 공부방에서 해당 차시의 문제를 풀거나 수행 과제(음악의 경우 단소불기 보충수업 영상을 보고 단소를 부는 연습 등)를 실시

  • 활동을 모두 완료하면 다시 메인으로 나와 교사에게 검사를 받도록 하고, 개인 공부방에서 활동을 수행하는 중 질문이 있거나 교사의 도움이 필요한 경우 Zoom의 '도움요청' 기능을 활용해 교사를 호출

  • 도움요청을 받은 교사는 해당 학생의 소회의실로 가서 프라이버시가 온전히 보장된 채로 해당 학생을 개별적으로 지도

  • 교사가 개별지도를 하는 중에 메인으로 나온 학생이 있을 경우 나머지 한 개의 기기로 기다리거나 보충활동을 제시하며, 두 명 이상의 학생이 활동을 끝내고 메인으로 나올 시에는 또래교수를 통해 서로의 수행결과를 더욱 심화하도록 지도(수학의 경우 서로의 답을 비교하며 답을 찾는 과정에 대해 토의하도록 하고, 음악의 경우 서로 단소를 부는 모습을 보고 피드백을 주는 등의 절차를 미리 교육)

  • 일찍 성취기준에 도달한 학생은 회의실에서 나가 미리 제시한 심화학습을 하도록 하거나 개인 보충학습을 하도록 하며, 마지막까지 남는 소수의 학생들은 충분한 개별적 지도를 통해 성취기준에 도달할 수 있도록 도움 제공

[출처: 대전가장초등학교 이혜란선생님]

[사례2] Zoom과 구글 설문을 활용한 효과적인 평가 실시 방안(수학을 중심으로)

  • 사전에 단원평가 문항을 구글 설문을 활용하여 작성.(이때, 교과서를 스캔 또는 캡쳐한 뒤 각각의 문항을 이미지로 첨부하면 작성이 간편함.)

  • 학생들을 Zoom 회의실로 입장시킨 뒤 학생 수만큼 소회의실(개인 공부방)을 개설. (이때, 교사는 두 개의 기기로 회의실에 접속)

  • 교사는 해당 단원의 핵심 내용에 대해 설명하고, 설명이 끝나면 학생들에게 채팅으로 단원평가 주소를 제공한 뒤, 학생들이 메인회의실에 접속한 채로 문제를 풀도록 지도.

  • 문제를 다 푼 학생은 교사에게 말로 다 풀었음을 표시하도록 하고, 교사는 해당 학생을 개인 공부방에 초대한 뒤 구글설문 '응답'탭을 통해 학생의 답안을 보고 필요한 부분에 대해 개별적 지도를 실시(틀린 문제에 대해서는 오답 정리를 한 뒤 '도움요청' 기능을 통해 교사를 호출하고 오답정리 검사를 받도록 함.)

  • 메인 회의실에서 문제를 풀고있는 학생들은 다른 친구들이 한명씩 문제를 다 풀고 개인 공부방으로 떠날 때마다 더욱 집중해서 문제를 풀게 되며, 마지막에 남는 소수의 학생들은 상황에 따라 개별적 / 모둠으로 보충설명을 통해 성취기준에 도달할 수 있도록 독려.(이때, 구글설문의 통계기능을 통해 다른 친구들이 자주 틀리는 오답 유형 등을 활용하여 지도하면 더욱 효과적임.)

[출처: 대전가장초등학교 이혜란선생님]

[사례3] 구글문서를 활용한 일기쓰기 지도

  • 학생들에게 자신의 생각이나 느낌을 간단히 담은 일기 예시자료가 들어있는 구글문서를 사본제공으로 배포하기

  • 주2회이상 일기를 써서 과제로 제출하도록 지도하기(주말은 주제일기 목록을 날짜별로 따로 제공하여 가족과 함께 활동하고 느낀점을 적는 주제일기 실시)

  • 학생들 개개인의 일기에 실시간으로 교사가 피드백을 제공할 수 있고, 나아가 학생의 고민에 대한 진지한 상담창구로 활용 가능하여 학급 내의 여러가지 문제를 해결할 수 있음.

[출처: 본인]

[사례4] 매일운동 챌린지

  • 간단한 맨손운동 3~4개로 구성된 매일운동 루틴 제공 및 각 동작별 주의사항 안내하기

  • 매일아침 각 루틴별 3세트 진행하는 영상 구글 클래스룸에 제출하기(각 세트 시작 전 '0월0일 1세트' 라는 말을 하도록 하여 새로 찍은 영상임을 표현하도록 사전에 지도함)

  • 각자의 체력 수준에 따라 한번에 3세트를 모두 녹화하여 올릴 수도 있고, 1세트씩 끊어 녹화해서 영상 3개를 지정된 시간까지 올릴 수도 있음.

[출처: 유튜브 건강한신체활동연구소]

[사례5] HumOn을 활용한 작곡활동

  • HumOn을 실행하고 허밍으로 노래를 만들면 그 음을 악기 소리로 변환해 줄 뿐 아니라 장르별 반주까지 몇 번의 터치로 완성할 수 있음.

  • 음악교과 작곡을 하는 활동에 활용할 수 있을 뿐 아니라 개인 영상을 만들 때 배경음악을 스스로 작곡하여 활용할 수도 있어 저작권 문제에서 자유로운 채로 창작활동을 독려할 수 있음.

  • HumOn을 활용해 작곡한 저작물의 저작권은 본인에게 귀속되며, 패들릿이나 구글 클래스룸 등에 게시하고 감상회를 한 뒤 소감이나 개선할 점을 남기도록 하기.

[출처: 유튜브 Siren Music 사이렌뮤직]

[사례6] 초딩 래퍼 도전하기

  • 힙합의 역사와 문화적 배경에 대해 배운 뒤 라임, 플로우 펀치라인 등 랩의 구성요소에 대해 알아보기.

  • 이후, 교사는 박자가 표시된 랩 배경음악(비트)를 학생들에게 제공하고 첫 4마디의 가사를 각자 작성하기.

  • 샘플 랩 음악의 전체를 듣고 개개인별로 비트에 나머지 가사를 넣어 자신만의 랩을 완성해서 구글 클래스룸에 제출하기.

  • 다른 친구들이 완성한 랩을 듣고 가사나 라임, 플로우 등에 대해 피드백을 주도록 하며, 피드백을 수용하여 다듬은 최종 저작물을 구글 클래스룸에 제출하기.

[출처: 유튜브 KIMSAM은김쌤]

[사례7] 힙합댄스로 자신의 느낌 표현하기

  • 영상을 보고 힙합댄스의 기본 동작 배우기

  • 영상을 참고하여 자신의 수행 영상 구글 클래스룸에 개별 과제로 제출하기

  • 학생의 수행 영상을 보고 교사는 개별적 피드백을 제공하며, 학생은 개별적 피드백을 참고하여 자신의 수행 수준을 높여 성취기준에 도달하도록 유도하기

  • 이후 오프라인에서 학생들이 어려워 하는 부분이나 추가적인 설명이 필요한 부분에 대해 지도하여 활동 완성하기

[출처: 유튜브 왕꿈트리_2018]

[사례8] 플립 애니메이션 제작하기

  • 수업시간에 애니메이션의 기본 원리에 대해 배우고 학생 개개인별로 포스트잇을 제공하기

  • 참고영상과 애니메이션 제작을 위한 세부 조건(애니메이션 제목 첫 장에 쓰기, 100장 모두 활용하기, 원하는 배경음악 선택하여 반드시 넣기 등)을 제시하기

  • 구글 클래스룸에 완성작품을 올리도록 하고 다른 친구들의 작품 감상 및 감상평 남기기

[출처: 유튜브 WOW FILM CLASS]

[사례9] 사회적 거리두며 태권도 배우기

  • 영상을 보고 해당 차시에 익혀야 하는 동작을 연습해서 구글 클래스룸에 과제로 제출하기

  • 교사는 학생의 영상을 보고 잘된 점과 발전방향에 대해 개별적 피드백을 비공개댓글로 남기기

  • 학생은 교사의 피드백을 보고 자세를 다듬어 최종 제출하기

[출처: 유튜브 개꿀쌤]


[사례10] 발명 프로젝트

  • 수업시간에 발명의 여러가지 기법과 발명품들에 대해 배우기

  • 생활 속 불편한 점들을 찾아 그 것을 개선할 수 있는 발명품 제작계획서 작성하여 구글 클래스룸에 제출하기

  • 교사는 제출된 제작계획서에 대해 비공개댓글로 개별적 피드백 제공하기

  • 교실에서 또는 Zoom으로 1차 제작계획서 발표회 실시하고 질의응답시간을 통해 개선할 점 도출하여 2차 제작계획서 작성 하기

  • 수정된 제작계획서를 바탕으로 프로토타입 제작하여 작품 발표회 가지기

[출처: 유튜브 달라스튜디오]