학년-학기-교과-연계성취기준 : 2-1-문학-[문학02-02]작품을 작가, 사회‧문화적 배경, 상호 텍스트성 등 다양한 맥락에서 이해하고 감상한다.

교과 핵심 역량 : 비판적‧창의적 사고 역량, 의사소통 역량, 자기 성찰‧계발 역량

주제 : '이생규장전' 감상하기

온라인 평가 도구 : ZOOM 소회의실, 구글 클래스룸, 구글 설문지

평가 방법: 자기평가( ) 동료평가( ) 교사평가(O )

루블릭(2단계) : 평가문항은 총 20문항이며 1문항당 5점으로 계산.

교사 평가 100점 만점 중 70점 이상이면 '도달' / 미만이면 '미달'

수업의 흐름 : (2차시 100분)

1차시

<도입> 감상 열기-제목‧교과서 삽화, 작가 관련 질문하기 (교사 주도)

작가 김시습과, <금오신화>에 대한 소개, 당대 역사적 상황에 대한 개괄적 소개 (교사 주도)

<전개> 작품 감상-자기주도적 작품 읽기 활동 (학생 주도)

구글 설문지를 통한 내용 이해 확인 퀴즈 풀이 (교사가 내용 이해 확인용 퀴즈 20문항을 제시하여 구글 클래스룸에 설문 지를 올린 것을 1차시 수업이 끝난 후 학생이 풀고 확인한다.)

<정리> 작품의 주요 사건 정리하기

2차시

<도입> 1차시에 읽은 작품의 주요 내용 떠올리기-학생 발표&교사의 보충 설명

<전개> 작품에 나타난 비현실적 내용이나 상황 말해보기

작품에 나타난 당시 사회‧문화적 상황 정리하기-역사적 배경과 관련된 상황, 남녀 간의 애정과 관련된 인식, 당시 여성상과 관련된 가치관

등장인물의 성격과 당대 사회‧문화적 상황에서 이러한 성격이 갖는 의의 생각해보기

상호텍스트성 맥락에서 '전쟁으로 인한 만남과 이별의 반복'이라는 구조를 지닌 고전 소설 '최척전'과 비교 감상하기

<정리> 핵심 내용 정리하기

문학 작품을 다른 작품과 비교하며 감상하였을 때 어떤 효과가 있는지 말해보기

학년-학기-교과-연계성취기준 : 2-1-문학-[문학-01-01] 문학이 인간과 세계에 대한 이해를 돕고, 삶의 의미를 깨닫게 하며, 정서적‧미적으로 삶을 고양함을 이해한다. / [문학-02-01] 문학 작품은 내용과 형식이 긴밀하게 연관되어 이루어짐을 이해하고 작품을 감상한다.

교과 핵심 역량 : 공동체‧대인 관계, 자료‧정보 활용

주제 : 이문구의 수필 '성난 풀잎'을 읽고 인간 중심적 사고를 성찰하는 내용의 수필 완성하기

온라인 평가 도구 : ZOOM소회의실, 구글 설문지, 네이버 밴드

평가 방법: 자기평가( O ) 동료평가( O ) 교사평가( )

루블릭(2단계) : 아래 표 참조 ( 10개의 평가 영역 중 7개 이상에 해당하면 '도달' / 7개 미만에 해당하면 '미도달')

수업의 흐름 : (2차시 100분)

1차시

<도입> 감상 열기-제목‧교과서 삽화, 작가 관련 질문하기 (교사 주도)

인간 중심적 사고의 의미와, 인간 중심적 사고로 발생하는 일들 생각해보기 (학생 주도)

<전개> 인간 중심적 사고의 의미와, 인간 중심적 사고로 발생하는 일들 생각해보기 (학생 주도)

작품 감상-자기주도적 작품 읽기 활동 (학생 주도)

구글 설문지를 통한 내용 이해 확인 퀴즈 풀이 (교사가 내용 이해 확인용 퀴즈 10문항을 제시하여 구글 클래스룸에 설문 지를 올린 것을 1차시 수업이 끝난 후 학생이 풀고 확인한다.)

<정리> '자연스럽다'의 사전적 의미와 이것이 이 작품에서 사용된 의미 생각해보기

'잡풀'을 바라보는 '농부'와 '나'의 관점 비교해보기

2차시

<도입> 1차시에 읽은 작품의 주요 내용 떠올리기-학생 발표&교사의 보충 설명

이번 시간이 끝난 이후에 작성할 수필의 주제와 요건 설명하기

<전개> 수필의 장르적 특성 설명하기

작문의 과정 설명하기 - 계획하기 -> 내용 선정하기 -> 내용 조직하기 -> 표현하기 ->고쳐쓰기

자신이 작성할 수필 작품의 개요 작성하기

<정리> 작품 제작한 후 네이버 밴드에 등록하는 방법 설명하기(교사가 수업용으로 네이버 밴드를 미리 개설)

평가 척도에 따라 자신의 작품과 친구의 작품을 평가해보기

친구의 작품을 읽고 잘된 점 2가지 이상씩 댓글 형식으로 달아보도록 안내하기