Українська мова: читання
23 березня 2020 р.
23 березня 2020 р.
Урок 1
Урок 1
Вчителі: Чепурко В. С. , Рубан О. В. , Токарєва Т. В. , Ващенко Т. О.
Вчителі: Чепурко В. С. , Рубан О. В. , Токарєва Т. В. , Ващенко Т. О.
Класи - 1-Г, 1-А, 1-Б, 1-В
Класи - 1-Г, 1-А, 1-Б, 1-В
Тема. Буква "ща" ; позначення нею буквосполучення [шч]. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту. Робота з дитячою книгою. В.Сухомлинський "Найгарніша мама"
Тема. Буква "ща" ; позначення нею буквосполучення [шч]. Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів, речень. Опрацювання тексту. Робота з дитячою книгою. В.Сухомлинський "Найгарніша мама"
- Ознайомтесь з відео.
2. Робота за сторінкою букваря (с.58)
2. Робота за сторінкою букваря (с.58)
- Утворіть і прочитайте слова.
- Виконайте звуко-буквенний аналіз слова-відгадки:
Морква, біб і цибулина,
Морква, біб і цибулина,
бурячок і капустина,
бурячок і капустина,
ще й картопля-шусть у горщик.
ще й картопля-шусть у горщик.
Ну й смачний ми зварим...
Ну й смачний ми зварим...
3. Перегляньте відео.
3. Перегляньте відео.
4. Робота за сторінкою букваря (с.59)
4. Робота за сторінкою букваря (с.59)
- Прочитайте закличку повільно.
- Прочитайте закличку, як скоромовку.
- Прочитайте текст і доберіть до нього заголовок.
5. Вивчіть закличку напам'ять .
5. Вивчіть закличку напам'ять .
6.Прослухайте казку В. Сухомлинського "Найгарніша мама" і перекажіть.
6.Прослухайте казку В. Сухомлинського "Найгарніша мама" і перекажіть.
Всі запитання ви можете задати у Viber-групі свого класу.
Всі запитання ви можете задати у Viber-групі свого класу.
24 березня 2020 р.
24 березня 2020 р.
Урок 2
Урок 2
Тема. Закріплення звукового значення букви ща. Читання складів і слів. Опрацювання тексту.
Тема. Закріплення звукового значення букви ща. Читання складів і слів. Опрацювання тексту.
Вчителі: Чепурко В. С. , Рубан О. В. , Токарєва Т. В. , Ващенко Т. О.
Вчителі: Чепурко В. С. , Рубан О. В. , Токарєва Т. В. , Ващенко Т. О.
Класи - 1-Г, 1-А, 1-Б, 1-В
Класи - 1-Г, 1-А, 1-Б, 1-В
- Перегляньте презентацію.
Щиглик щебетав щоранку.pptx
2. Робота за сторінкою букваря (с.60)
2. Робота за сторінкою букваря (с.60)
- Ознайомтесь із значенням поданих слів.
- Складіть речення із цими словами.
3. Перегляньте відео .
3. Перегляньте відео .
4. Робота за сторінкою букваря(с.61)
4. Робота за сторінкою букваря(с.61)
- Прочитайте текст зі зміною швидкості читання ( повільно/швидко, швидко/повільно) .
- Прочитайте питальні речення.
- Прочитайте виразно текст, доберіть до нього заголовок.
5. Попрацюйте у зошитах (с.77).
5. Попрацюйте у зошитах (с.77).
6. Прочитайте легенду "Про Україну" або інший незнайомий текст, призначений для дітей молодшого шкільного віку, на "швидкість", зафіксуйте кількість слів за хвилину.
6. Прочитайте легенду "Про Україну" або інший незнайомий текст, призначений для дітей молодшого шкільного віку, на "швидкість", зафіксуйте кількість слів за хвилину.
Повідомте своєму вчителю результат на viber або електронну пошту до 25 березня.
tataleks050781@gmail.com - Ващенко Т. О.
chepurko330@gmail.com - Чепурко В. С.
susannasun3010@gmail.com - Рубан О. В.
tokarevatatana88@gmail.com - Токарєва Т. В.
Про Україну
Про Україну
Легенда
Легенда
Бог створив нашу землю і почав роздавати її різним народам. Наші предки пізно спохватилися, і землі їм не дісталося. От вони прийшли до Бога, який в цей час молився. Через деякий час Бог озирнувся і запитав їх:
Бог створив нашу землю і почав роздавати її різним народам. Наші предки пізно спохватилися, і землі їм не дісталося. От вони прийшли до Бога, який в цей час молився. Через деякий час Бог озирнувся і запитав їх:
— Чого ви прийшли до мене?
— Чого ви прийшли до мене?
Дізнавшись, що вони осталися без землі, він запропонував їм чорну землю.
Дізнавшись, що вони осталися без землі, він запропонував їм чорну землю.
— Ні. Ми не будемо там жити. Там уже живуть німці, французи, італійці, — сказали наші предки.
— Ні. Ми не будемо там жити. Там уже живуть німці, французи, італійці, — сказали наші предки.
— Ну тоді я дам вам землю, яку я залишив для раю. Там є все: річки, озера, пустелі, ліси, гори. Але пам’ятайте: якщо будете берегти цю землю, то вона буде ваша, а якщо ні — то ворога, — сказав Бог.
— Ну тоді я дам вам землю, яку я залишив для раю. Там є все: річки, озера, пустелі, ліси, гори. Але пам’ятайте: якщо будете берегти цю землю, то вона буде ваша, а якщо ні — то ворога, — сказав Бог.
Пішли предки наші на ту землю і оселилися там. А країну свою називали Україною. І зараз ми живемо на тій самій райській землі.
Пішли предки наші на ту землю і оселилися там. А країну свою називали Україною. І зараз ми живемо на тій самій райській землі.
26 березня (четвер)
26 березня (четвер)
Вчителі: Чепурко В.С.,
Вчителі: Чепурко В.С.,
Рубан О.В.,
Рубан О.В.,
Токарєва Т.В.,
Токарєва Т.В.,
Ващенко Т.О.
Ващенко Т.О.
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г.
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г.
Тема: Звуки [дз], [дз'], позначення їх буквосполученням "дз".
Тема: Звуки [дз], [дз'], позначення їх буквосполученням "дз".
Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання текстів. Складання речень із поданими словосполученнями. (ст.64-65)
Звуковий аналіз слів. Читання складів, слів. Опрацювання текстів. Складання речень із поданими словосполученнями. (ст.64-65)
- -Діти, відгадайте загадку:
Накрутив Івась пружинку –
Накрутив Івась пружинку –
танцювала без упину.
танцювала без упину.
І дзижчала, і крутилась.
І дзижчала, і крутилась.
Як стомилась – зупинилась. (Дзига)
Як стомилась – зупинилась. (Дзига)
-Який новий звук ми чуємо в цьому слові?
-Який новий звук ми чуємо в цьому слові?
2. Повторення артикуляції звука [дз].
2. Повторення артикуляції звука [дз].
- Діти, промовте слово „дзига”.
- Діти, промовте слово „дзига”.
- Як вимовляються звуки [д] і [з] в цьому слові? (Злито)
- Як вимовляються звуки [д] і [з] в цьому слові? (Злито)
- Які слова з буквосполученням [дз] ви знаєте?
- Які слова з буквосполученням [дз] ви знаєте?
- Ознайомтесь з відео:
2 Робота за сторінкою букваря ( ст.64)
2 Робота за сторінкою букваря ( ст.64)
- Прочитайте склади.
- Прочитай назви малюнків . Скільки складів у цих словах? Який склад наголошений?
Робота з текстом (ст.64)
Робота з текстом (ст.64)
- Прочитай текст повільно.
- Прочитайте текст зі зміною швидкості читання ( повільно/швидко, швидко/повільно) .
- Якої пори року відбувалася подія в оповіданні? Чому?
- Прочитайте виразно текст, доберіть до нього заголовок.
- Прочитайте виразно текст, доберіть до нього заголовок.
Читання про себе
Читання про себе
Яку ілюстрацію до тексту підібрали ви?
Яку ілюстрацію до тексту підібрали ви?
3 Робота за сторінкою букваря (ст.65)
3 Робота за сторінкою букваря (ст.65)
- Прочитай сполучення слів. Склади з ними речення.
Фізкультхвилинка
Фізкультхвилинка
4 Робота за сторінкою букваря ( ст.65)
4 Робота за сторінкою букваря ( ст.65)
- Прочитайте повільно текст.
- Прочитайте текст по абзацах.
- Прочитайте текс про себе.
Бесіда за змістом тексту?
Бесіда за змістом тексту?
- - Яку передачу переглядали діти?
- Про дзьоби яких птахів дізналися?
- -Який дзьоб у качки?
- Що нагадують дзьоби папуги і горобця?
- Який дзьоб у дятла?
- Що цікавого ви знаєте про дятла?
5 Гра тестування за змістом.
5 Гра тестування за змістом.
1)Олесь і марійка люблять переглядати телепередачі :
1)Олесь і марійка люблять переглядати телепередачі :
а) про тварин;
а) про тварин;
б) про комах.
б) про комах.
2)Дзьоб для птаха це:
2)Дзьоб для птаха це:
а) прикраса;
а) прикраса;
б) ним він добуває їжу.
б) ним він добуває їжу.
3)качка дзьобом:
3)качка дзьобом:
а) подрібнює насіння;
а) подрібнює насіння;
б) збирає їжу на поверхні води.
б) збирає їжу на поверхні води.
4) Дятел дзьобом:
4) Дятел дзьобом:
а) дістає шкідливих личинок і комах;
а) дістає шкідливих личинок і комах;
б) нагадує кусачки.
б) нагадує кусачки.
Результати гри надсилайте в групу на на viber або електронну пошту.
Результати гри надсилайте в групу на на viber або електронну пошту.
Перегляд відео про птахів.
Перегляд відео про птахів.
27 березня (п'ятниця)
27 березня (п'ятниця)
Вчителі: Чепурко В.С.,
Вчителі: Чепурко В.С.,
Рубан О.В.,
Рубан О.В.,
Токарєва Т.В.,
Токарєва Т.В.,
Ващенко Т.О.
Ващенко Т.О.
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г.
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г.
Тема: Закріплення звукового значення вивчених букв. Читаю і розповідаю. Загадка. Опрацювання тексту. Ребус. ( Ст. 62- 63)
Тема: Закріплення звукового значення вивчених букв. Читаю і розповідаю. Загадка. Опрацювання тексту. Ребус. ( Ст. 62- 63)
1 Повтори чистомовку:
1 Повтори чистомовку:
Ущ-ущ-ущ – за парканом плющ.
Ущ-ущ-ущ – за парканом плющ.
Ща-ща-ща – ми несемо додому ляща.
Ща-ща-ща – ми несемо додому ляща.
2 Прочитай скоромовку повільно:
2 Прочитай скоромовку повільно:
У лузі журавлик
У лузі журавлик
Щипав собі щавлик.
Щипав собі щавлик.
- Прочитай скоромовку швидше, запам’ятайте її.
- Прочитай скоромовку швидше, запам’ятайте її.
- Скажіть скоромовку по пам’яті в швидкому темпі.
- Скажіть скоромовку по пам’яті в швидкому темпі.
3 Робота за сторінкою букваря (ст.62-63)
3 Робота за сторінкою букваря (ст.62-63)
1 –Прочитай та відгадай загадку.
1 –Прочитай та відгадай загадку.
2 Читання тексту.
2 Читання тексту.
а) прочитайте текст повільно
а) прочитайте текст повільно
- Про що йде мова в тексті?
- Про що йде мова в тексті?
- Назвіть головних героїв оповідання.
- Назвіть головних героїв оповідання.
б) прочитайте текст ще раз, запам’ятайте зміст
б) прочитайте текст ще раз, запам’ятайте зміст
- Що хотів зробити Юрко?
- Що хотів зробити Юрко?
- Чи злякалася Іринка?
- Чи злякалася Іринка?
- Як ви гадаєте, чи дійсно у холодильнику хтось жив?
- Як ви гадаєте, чи дійсно у холодильнику хтось жив?
в) прочитайте текст за особами ( якщо нема з ким, то спробуй передати голосом репліки кожного героя оповідання)
в) прочитайте текст за особами ( якщо нема з ким, то спробуй передати голосом репліки кожного героя оповідання)
- Розгляньте малюнок.
- Розгляньте малюнок.
- кого ви на ньому бачите?
- кого ви на ньому бачите?
- Що на малюнку є смішним? Чому?
- Що на малюнку є смішним? Чому?
Фізкультхвилинка
Фізкультхвилинка
г) Знайдіть і прочитайте той абзац в тексті, який відповідає малюнку?
г) Знайдіть і прочитайте той абзац в тексті, який відповідає малюнку?
- Що на малюнку не так, як у тексті?
- Що на малюнку не так, як у тексті?
- Який би ви намалювали малюнок до цього тексту?
- Який би ви намалювали малюнок до цього тексту?
д) Прочитай текст виразно, дотримуючись розділових знаків, використовуючи силу голосу, інтонацію. Придумай заголовок.
д) Прочитай текст виразно, дотримуючись розділових знаків, використовуючи силу голосу, інтонацію. Придумай заголовок.
4 Розгадай ребус в букварі ст.63
4 Розгадай ребус в букварі ст.63
5 Хвилинка читання для допитливих:
5 Хвилинка читання для допитливих:
Тож їжте моркву, комору вітамінів, і будьте здорові!
Тож їжте моркву, комору вітамінів, і будьте здорові!
Дякую за роботу!
Дякую за роботу!
Молодці!
Молодці!
30 березня-понеділок
30 березня-понеділок
Вчителі: Чепурко В.С.,
Вчителі: Чепурко В.С.,
Рубан О.В.,
Рубан О.В.,
Токарєва Т.В.,
Токарєва Т.В.,
Ващенко Т.О.
Ващенко Т.О.
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г
Класи- 1-А,1-Б,1-В, 1-Г
Тема:Звук [ДЖ],позначення його буквосполученням <ДЖ> .Звуковий аналіз слів.Опрацювання вірша.[cт.66-67]
Тема:Звук [ДЖ],позначення його буквосполученням <ДЖ> .Звуковий аналіз слів.Опрацювання вірша.[cт.66-67]
Розучування чистомовки.
Розучування чистомовки.
Би-би-би
На подвір’ї голуби.
ді-ді-ді
Сиві, білі та руді.
ні-ні-ні-ні
щиро дякують мені.
Ись-ись-ись
Полетіли вони ввись.
Їв-їв-їв
Кличу своїх голубів.
На-на-на
Робота над скоромовкою.
ст.67
Дзвінко джерело дзюрчить.Над джерельцем джміль дзижчить.
Дзвінко джерело дзюрчить.Над джерельцем джміль дзижчить.
прочитай скоромовку повільно
прочитай скоромовку швидше і запам'ятай
Скажіть скоромовку по пам'яті у швидкому темпі
- Робота над словами(ст.66) Буквосполучення <ДЖ> має один звук
ходжу
саджаю
- Прочитати вірш ст.67 "БДЖІЛКА"
Прочитай повільно
Про що мова іде?
Назвати головних героїв вірша
Який музичний інструмент хлопчик тримає у руках
Вивчи вірш напам 'ять
Розгадай ребус(ст.67)
Дякую за роботу! Молодці!
Дякую за роботу! Молодці!