21.04.20 Д.З.

1 Укажите сложноподчиненное предложение, имеющее в своем составе несколько придаточных.

. А Когда Кипренский писал портрет Пушкина, поэт был озабочен, хотя и пытался шутить.

Б Тишина, стоявшая в низкорослом полесье, встретила нас, как только мы выехали за ворота усадьбы.

В Ленивый гром потягивался за горизонтом, как заспанный силач, распрямлял плечи и нехотя потряхивал землю.

Г Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не одной памятью.

2.Укажите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением.

А Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так.

Б Он был бы оригинален и везде, ибо мыслит по-своему, правильно и независимо.

В В те края, где я рос под кленом, где резвился на желтой траве, шлю привет воробьям и воронам, и рыдающей в ночь сове.

Г Будь жесток к себе, если не хочешь, чтобы другие были к тебе жестоки.

3.Укажите тип связи придаточных в сложноподчиненном предложении В то время, когда Пьер входил в окоп, он заметил, что на батарее выстрелов не слышно.

А Однородное подчинение;

Б Неоднородное подчинение;

В Последовательное подчинение;

Г Комбинированное подчинение.

4.Спишите предложения, расставив знаки препинания.

Я подумал что если в сию решительную минуту не переспорю старика то уже впоследствии трудно мне будет освободиться от его опеки.

Я порою себя ощущаю связной между теми кто жив и кто отнят войной.

Ассоль увидела что деревья впереди свободно раздвинулись пропустив синий разлив моря облака и край желтого песчаного обрыва на который она выбежала почти падая от усталости.

моя почта : skripnikelena777@ukr.net

07.04 20( Вторник)Тема урока: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Цель урока: повторение и обобщение сведений о бессоюзном сложном предложении; формирование навыков синтаксического разбора бессоюзного сложного предложения; закрепление пунктуационных умений учащихся.

«Пунктуация в бессоюзном сложном предложении»

Значение

Можно вставить

1. Запятая: перечисление фактов

И

2.Точка с запятой: то же, но предложения отдалены по смыслу или внутри частей есть знаки препинания.

И

3. Двоеточие:

1) причина;

2) пояснение;

3) дополнение;

4) прямой вопрос.

Потому что

А именно, как…то

Что

4. Тире:

1) противопоставление;

2) условие;

3) время;

4) вывод, следствие;

5) сравнение;

6) быстрая смена явлений.

А, но

Если

Когда

Поэтому, следовательно

Как, словно.

5. Самостоятельная работа учащихся по выполнению фрагментов заданий.

Свободный выбор:

Задание №1.

Составить схему предложения, объяснить знаки препинания

Страшная мысль мелькнула в уме моёмя вообразил её в руках разбойников.

Вспыхнул свет я зажмурил глаза.

Задание № 2

Составьте схемы предложений, расставьте знаки препинания

Посмотрит рублём подарит.

Татьяна в лес медведь за нею

Снег рыхлый по колено ей…

Задание №3.

Синтаксический разбор сложного предложения с разными видами связи, составление схемы.

Голоса их были слабо слышны; посреди общего гула и по лицам их было видно, что они отчаивались в возможности остановить этот беспорядок. (бессоюзн, подчинит)

Задание №4.

Творческое. Придумайте и запишите бессоюзные сложные предложения, в основе которых лежали бы такие смысловые связи: читать – всё знать; отдохнуть – двигаться дальше; спокойное море – полный штиль.

Подведение итогов.

Какое утверждение является неверным? (устные ответы)

А.Смысловые отношения в бессоюзных предложениях зависят от содержания входящих в них простых предложений.

Б. В бессоюзных сложных предложениях предикативные части связываются в устной речи интонацией.

В.Знаки препинания в БСП не зависят от характера смысловых отношений между его частями.

Г. В БСП смысловые отношения между предложениями выражаются менее чётко, чем в союзных предложениях.

Упр.144.

Определите вид связи придаточных предложений с главным

Ответы:

1.последовательное подчинение

2.Однородное подчинение

3.Параллельное подчинение

1 вариант

2 вариант

1.Покуда есть моя страна на свете, уверен я, что человечий род свою судьбу устроит на планете .

2.Тот, кто поймет, что смысл человеческой жизни заключается в беспокойстве и тревоге, уже перестанет быть обывателем.

3. Ты помнишь, товарищ, как вместе сражались, как нас обнимала гроза?

4.Плохо, если у человека нет чего-нибудь такого, за что он готов умереть.

5.Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега.

6.Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне.

7.Если бы каждый человек на куске земли своей сделал все, что он может, как прекрасна была бы земля наша.

8.Москва просыпается всякий раз, когда надобно, и становится в уровень с обстоятельствами, когда над Русью гремит гроза.

9.Не думай, что все пропели, что бури все прогремели.

10.Мы из тех, нестареющих, кто без устали трудится, и сознательно верящих, что все лучшее сбудется!

1.Я чувствовал. Что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя.

2.Даже небольшое предварительное знание тех мест, где мы собираемся жить, заставляет нас относиться к ним гораздо внимательнее. Чем если бы мы ничего о низ не знали.

3.Будь жесток к себе, если не хочешь, чтобы другие были к тебе жестоки.

4.Самые богатые из людей не те, кто получил много, а те, кто как раз щедрей всех других раздавал себя людям.

5.Я хотел было спросить, куда он идет с ребенком, какая нужда гонит его в такую распутицу.

6.Рита поняла, что в этом потоке она не найдет никого из тех, чьи имена только что слыхала.

7.Все оживились, когда Любка сказала, что представитель штаба одобрил их.

8.Терпеливо растолкуйте детям, что лес – наше богатство, что его надо беречь.

9.Еще в детстве я слышал, что одно из самых благородных дел, какие совершает человек,- это насаждение лесов.

10.Когда от горя тягостно, когда от счастья радостно, иду я на свидание с тобою, русский лес!