Літературне читання

31. 03 Тема: Урок позакласного читання. " А вже весна, а вже красна "

Прочитайте ОПОВІДАННЯ „ВЕСНЯНІ ПТАШКИ” (за М. Ішуніною)

— Про яких пташок прочитали в оповіданні?

— Які пташки прилітають першими?

— Що ви дізналися про ластівок?

— Чого людям можна повчитися у ластівок?

прочитайте оповідання Ю. СТАРОСТЕНКА „Смілива зозулька"

Тестування

1) Коли з вирію повертається зозулька, ліс і гай:

а) зелений;

б) голий.

2) На листочок виповзає:

а) мухоловка;

б) гусінь.

3) Про яких птахів йде мова в тексті:

а) зозульку, гусінь, синицю;

б) зозульку, повзика, мухоловку, синичку.

4) Зозуля — це:

а) перелітний птах;

б) зимуючий

— Чого навчають твори, розглянуті на уроці?

Домашнє завдання :підготувати малюнок до прочитаного тексту.

31.03 Узагальнення і систематизація знань з розділу

Тестування

1. Де жив Езоп?

а) У Стародавній Греції;

б) у Стародавньому Римі;

в) у Стародавньому Єгипті.

2. Яка мораль байки „Двоє приятелів і ведмідь”?

а) Не бери чужого;

б) друзі пізнаються в біді;

в) семеро одного не ждуть.

3. Мораллю якої байки є слова „Рука, як кажуть, руку миє”?

а) „Котова наука”;

б) „Двоє приятелів і ведмідь”;

в) „Зозуля й Півень”.

4. Як звали хлопчика з байки „Котова наука?”

а) Петрусь;

б) Павлусь;

в) Івась.

5. Скільки років Вовк був старостою?

а) 2;

б) 3;

в) 5.

6. Хто підняв у небо Лисицю?

а) Журавель;

б) лелека;

в) орел.

7. Хто це сказав?”

• „Дітоньки любі, не тим цікава байка, що говорить неправду, а тим, що під лушпинням тієї неправди криє, звичайно, велику правду”.

• „Годі вам брехати та одно другого знічев’я вихваляти!”

І, прикинувшись собакою, підмовляв мене піти з ним на вечорниці”

• „Чепурися, Лисько! І люди до тебе йдуть, і звірі! Шапочку тобі малинову несуть!

8. Запиши головну думку твору "Двоє приятелів"

Бажаю успіхів!

01.04,03.04 Тема: Життя і творчість О. Пушкіна " Казка про царя Салтана "

— Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ.

— Прочитайте його назву.

— Які твори будемо вивчати в цьому розділі?

— Які твори письменників ми вже вивчали?

Прочитайте вірш Ліни Костенко „Затишно дітям в пазусі казок...”

— Яких казкових героїв згадує поетеса у своєму вірші?

— Які з цих казок ви читали?

— Які хочете прочитати?

Відгадайте назву казки

Старенька бабуся у лісі жила,

Гостинці для неї онука несла.

Хто дівчинку ту по дорозі зустрів?

Як казка ця зветься? Хто б відповів?

Допоможе завжди вам,

І птахам, і дітлахам.

Він під деревом сидить,

Добрий лікар... ( ).

• Працювала я у хатці,

Танцювала у палаці.

Є така у мене звичка —

Десь губити черевички.

Самостійне мовчазне читання учнями статті „Олександр Пушкін”

— Де народився видатний російський поет? У якій сім’ї?

— До кого він ставився з особливою любов’ю?

— Які віршовані казки створив О. С. Пушкін?

— Які з них ви читали?

— Які хочете прочитати?

— Сьогодні ми прочитаємо уривки з „Казки про царя Салтана...” у перекладі Наталі Забіли.

Опрацювання першої частини „Казки про царя Салтана...” О. С. Пушкіна

Аналіз змісту першої частиния.

— Що робили сестри під вікном?

— Про що мріяла кожна з них?

— Хто слухав сестер?

— Що вирішив цар?

— Куди поїхав цар після весілля?

— Який наказ він залишив молодій цариці?

— Хто народився у цариці?

— Що зробила молода мама?

— Чому сестри і сваха захотіли погубити царицю?

— Що вони зробили?

— Який лист написали цареві?

— Як цар відреагував на лист?

Опрацювання другої частини „Казки про царя Салтана...” О. С. Пушкіна

— Які нові персонажі з’явилися в казці?

— Хто такий Гвідон?

— Що ви можете сказати про княгиню?

— Хто такий Чорномор?

Аналіз змісту казки .

— Як удалося врятуватися цариці з немовлям?

— Хто дав князеві ім’я Гвідон?

— Як цар Салтан оголосив про своє рішення їхати до Гвідона в гості?

— Які слова свідчать про те, що Гвідон з нетерпінням чекав на гостей?

— Кого він побачив на палубі?

— З якими почестями зустрічав царя Салтана?

— Яке диво побачили гості біля городської брами?

— Що вразило їх на широкому дворі?

— Як цар зустрів царицю?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати уривки з казки (с. 135-142).

06.04, 07,04 ТемаЖиття і творчість Ганса Крістіана Андерсена. " Гидке каченя"

1. Біографічна довідка

— Ганс Крістіан Андерсен народився 2 вересня 1805 року в невеличкому датському містечку Оденсе на острові Фюн. Батько його був шевцем, а мама цілі дні, стоячи по коліна у холодній річковій воді, прала білизну для багатих людей. Люди вони були добрі і працьовиті, але ніяк не могли вибратися зі злиднів. Ганс Крістіан Андерсен відрізнявся від інших дітей своєю фантазією, саме це і було тією чарівною паличкою, за помахом якої стіни бідної комірчини розсувалися, і ящик із землею під вікном перетворювався на квітучий сад. Найсильнішим захопленням був театр. Ганс Крістіан Андерсен радів театральній афіші, яку він отримував у нагороду за допомогу. Вдома він розкривав цю афішу — і починався спектакль, створений його уявою. Ще у нього був свій ляльковий театр, який змайстрував йому батько. І ось настав той день, коли рідне місто зустрічало його святковими феєрверками. Понад усе на світі Р. К. Андерсен цінував чисте серце, справжній розум і доброту. Герої казок Г. К. Андерсена — люди, тварини, іграшки і прості непримітні речі. Указках Андерсена поруч живуть сльози і сміх, горе і радість — як у справжньому житті. Він був великим казкарем і розумів, що навіть найчарівніша казка має відбивати життя.Г. К. Андерсен став добрим порадником для всіх дітей.

2. Прочитай статтю «Ганс Крістіан Андерсен»ст. 143.

— Де і коли народився славетний казкар?

— Яка в нього була родина?

— Коли він почав працювати?

— Чим найбільше захоплювався в житті?

— Як увіковічене його ім’я?

Сьогодні на уроці ми ознайомимося з казкою Г. К. Андерсена «Гидке каченя» та дізнаємося зворушливу історію його героя.

Робота над першою частиною казки

1) Виразне читання казки.

— Про що ми зараз прочитали?

— Де сиділа качка?

— Прочитайте, як з’явилися на світ каченята.

— Яке перше слово вони виголосили?

— Що відповіла їм качка?

— Що почали робити каченята, коли вже вибралися з шкаралупи?

— Чому качка-мати не заважала їм роздивлятися листя лопуха?

— Чи всі каченята відразу з’явилися на світ?

— Чому качка-мати знову всілася на гніздо?

— Яким виявилося, на думку качки, останнє каченя?

— Що сказала качка, коли побачила останнє каченя? На кого воно було схоже?

2) Поділ опрацьованого тексту на мікрочастини.

— Як можна назвати першу частину?

— Але спочатку уявіть лопух, під яким сиділа качка, і зазирніть туди. Що ми там побачимо?

«Народження каченят».

«Очікування останнього каченяти».

«Некрасиве каченя».

«Купання каченят».

— Ось ми прочитали першу частину і побачили, що в ній теж є маленькі закінчені частини.

— Згадаймо, про що перша частина? (Як народилися на світ каченята.)

— А друга частина? (Очікування останнього каченяти з великого яйця.)

— А третя частина? (Некрасиве каченя.)

— А четверта частина? (Купання каченят.)

Робота над другою частиною казки

Самостійне мовчазне читання другої частини казки («Пташиний двір»)

— Про які небезпеки попередила качка своїх діток? (Щоб вони береглися кішок і дивилися, щоб на них ніхто не напав.)

— Що спіткало бідне, некрасиве каченя на пташиному дворі? (Його клювали і штовхали, ніхто не давав йому проходу.)

— Що говорили про нього на пташиному дворі?

— Як страждало каченя з-за своєї зовнішності?

— Як ви ставитеся до дівчинки, яка годувала курей?

— А як би ви вчинили на її місці?

— Коли будемо читати, що передамо слухачам? Яким буде завдання нашого читання?

Читання третьої частини казки учнями вголос .

«Каченя втекло»

— Чому каченяті довелося бігти з пташиного двору? (Усі його гнали, ображали, навіть

мама, брати і сестри називали його виродком; кури клювали, качки щипали, а дівчинка,

яка годувала курей, — штовхала ногою.)

«У маленькій убогій хатинці»

— Куди дісталося каченя?

— Хто його помітив?

— Які надії на нього покладала господарка?

— Як жилося каченяті разом із куркою і котом?

— Чому каченя нудьгувало?

«Зустріч з лебедями»

— Де плавало каченя?

— Як до нього ставилися всі тварини?

— Кого побачило каченя якось увечері?

— Прочитайте опис лебедів.

— Які почуття оволоділи у цей момент каченям?

«Сувора зима»

— Як зимувалося каченяті?

Робота над четвертою частиною казки

Мовчазне читання тексту, кожен — у своєму темпі, при цьому не можна ворушити губами.

«У весняному саду»

— Що трапилося у весняному саду?

— Прочитайте його опис.

«Друга зустріч з лебедями»

— Кого раптом побачило каченя?

— Чому його охопив незвичайний сум?

— Яке рішення воно ухвалило?

— Прочитайте його міркування.

«Чудове перетворення»

— Куди попливло каченя?

— Як зустріли його лебеді?

— Що побачило каченя у прозорій воді?

— Як ставилися до нього оточуючі?

— Чи змінилася поведінка птаха?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Скласти план до казки . Переказувати казку(с. 144–150) за планом.

08.04 Тема: Ганс Крістіан Андерсе " Гидке каченя"

За прочитаним твором виконати тест:

1. Автором казки "Гидке каченя" є

А. Ганс Крістіан Андервунд Б. Олександр Пушкін

В.Ганс Крістіан Андерсен Г.Леонід Глібов

2. Де качка висиджувала каченят?

А.У лісі Б.За канавою

В. На подвір'ї Г.У вбогій хатинці

3. З останнього яйця випупилося....

А. Найрозумніше пташеня Б. Найменше пташеня

В. Найбільше пташеня Г. Дуже кволеньке пташеня

4. Як качка переконалася, що найбільше пташеня - не індича?

А. Запитала в нього

Б. Завела до канави і побачила, що воно вміло перебирає лапками і тримається на воді

В. Привела на подвір'я до інших птахів та обговорила з ними це пташеня

Г. Запитала в розумної кішки, яка жила на подвір'ї

5. Які настанови дала дітям перед виходом качка?

А. Триматися подалі від неї та інших птахів і пити багато води.

Б. Триматися подалі від неї та берегтися інших птахів.

В. Триматися біля неї, щоб ніхто не наступив, а головне - берегтися собак.

Г. Триматися біля неї, щоб ніхто не наступив, а головне - берегтися кішки.

6. Кому найнижче треба було вклонитися каченятам?

А. Старій качці Б. Молодій індичці

В. Парі поросят Г. Півневі

7. Чому гидке каченя вирішило втекти?

А. Тому, що там не смачна їжа була.

Б. Тому, що його всі ображали, скубали, клювали, штовхали.

В.Тому, що хотілося пригод.

Г. Тому, що мама-качка вигнала його.

8. Хто жив у вбогій хатинці до якої дісталось каченя

А. Бабуся з котом та куркою. Б. Бабуся з песиком та котиком.

В. Бабуся з дідусем та котом. Г Бабуся з куркою та вівцею.

9. Кого побачило каченя якось увечері?

А. Лелек Б. Зграю ворон

В. Лебедів Г. Своїх братів та сестер каченят

10. Каченя попливло до лебедів для того, щоб...

А. Познайомитися з ними Б. Вони його вбили

В. Попросити трішки їжі Г. Розказати про своє важке життя

11. Коли бідне каченя схилило голову до поверхні води, то побачило там себе. Але це вже був не незграбний птах, а ....

А. Мужній качур Б. Гордий качур

В. Гусак Г. Лебідь

12. Лебідь був невимовно щасливий,що старі лебеді схилилися перед ним, але не загордився. Чому?

А. Бо добре щире серце не буває ніколи горде.

Б. Бо спочатку треба бути добрим, а тоді починати гордитися.

В. Бо гордість йому не личить.

Г. Бо птахи перестали б з ним спілкуватися.

Результати тесту надіслати в групу!

10.04 Тема:Джанні Родарі. Дорога, що нікуди не вела.

Сьогодні ми ознайомимося ще з однією казкою, автором якої є італій­ський письменник Джанні Родарі.

Біографічна довідка

— 23 жовтня 1920 року, у північно-італійському містечку Омен, у сім’ї власника маленької пекарні народився хлопчик Джанні, якому судилося стати одним з найкращих казкарів Італії. Його батько, Джузеппе Родарі, був главою численної родини і зовсім не багатою людиною. Дитинство майбутнього казкаря минуло в люблячій сім’ї, але народився він слабким і часто хворів. Потяг до малювання у Джанні був настільки великим, що у свій час він навіть мріяв стати художником. Ще йому хотілося стати майстром іграшок, щоб діти грали незвичайними механічними іграшками, які ніколи б їм не набридали. Все життя він уважав, що іграшки для дітей настільки ж важливі, як і книги. В іншому випадку діти просто не зможуть правильно ставитися до навколиш­нього світу, не стануть добрими. Саме на сторінках «Піоньере» у 1951 ро-ці з’явилася відома всім казка «Пригоди Цибуліно». Джанні Родарі написав ще безліч казок, серед яких «Джельсоміно в країні брехунів», «Пригоди Бла­китної Стріли», «Торт у небі», «Казки по телефону», але сам себе вважав не письменником, а журналістом. Якщо вірити словам давньогрецького мудреця про те, що люди живуть у написаних ними книгах, то Джанні Родарі житиме вічно — у своїх прекрасних героях і в серцях дітей, які їх полюбили.

Самостійне мовчазне читання статті «Джанні Родарі»ст.151.

— Де і коли народився Джанні Родарі?

— Якою була його сім’я?

— Чим він захоплювався в дитинстві?

— Які твори написав Джанні Родарі?

— Чим цікава його збірка казок «Казки по телефону»?

Опрацювання казки Джанні Родарі «Дорога, що нікуди не вела»

1) Читання казки

— Чи сподобалася вам казка?

— Які почуття вона у вас викликала?

— Над чим примусила замислитись?

2) Словникова робота.

— До слів лівої колонки доберіть тлумачення з правої колонки.

Сеньйора те саме, що візник.

Околиця увічливе називання, звертання до жінки в Іспанії.

Вигулькнув різко, рвучко смикнув за щось.

Кучер прикріплений з обох боків до вуздечки довгий ремінь, яким правлять кіньми.

Шарпнув раптово, швидко з’явився звідки-небудь, з-за чогось; пока­зався.

Віжки ряд густо посаджених дерев, кущів, що утворюють загорожу.

Живопліт віддалена від центру частина населеного пункту.

Аналіз змісту казки.

— Де розходилися три дороги?

— Куди вела кожна з них?

— Яка дорога найбільше цікавила Мартіно?

— Яким був Мартіно?

— Чому люди прозвали його Вперта Голова?

— Як він до цього ставився?

— Коли Мартіно попрямував таємничою дорогою?

— Якою була ця дорога?

— Знайдіть та прочитайте її опис.

— Які слова свідчать про те, що дорога була нелегкою?

— Хто зустрів Мартіно?

— Про що він розмірковував, побачивши пса?

— Куди його привів пес?

— Яким перед ним постав палац?

— Хто стояв на балконі?

— Як зустріла його прекрасна сеньйора?

— Яка розмова відбулася між ними?

— Що подарувала йому сеньйора?

— Про кого він думав, вибираючи речі?

— Хто допоміг йому повернутися до села?

— Як зустріли його односельці?

— Чи повірили в його розповідь?

— Чому інші мешканці села поверталися ні з чим?

Характеристика головного героя.

— Серед поданих слів оберіть ті, що характеризують Мартіно.

Скупий, впертий, жорстокий, брехливий, наполегливий, відвертий, смі­ливий, підступний, настирливий, турботливий.

— Свій вибір доведіть словами з тексту.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Переказувати казку (с. 151–153).

13.04 Тема: Урок позакласного читання. Світ дитинства. А дружити треба вміти!

Сьогодні ми зупинимося на таких складових щастя, як друзі і успіх.

А от з’ясувати і пояснити ці складові ми спробуємо після того, як познайомимося з героями двох нових творів відомого нам письменника-учителя В.Сухомлинського.

З’ясуємо, що таке «дружба» і як навчитися дружити, щоб мати друзів?

Прочитайте оповідання і скажіть які почуття у вас виникнуть, (подив, обурення, сором, сум, жаль, розчарування, здивування)

- назвати головних дійових осіб.

ЯК ПАВЛИК СПИСАВ У ЗІНИ ЗАДАЧУ

Павлик був стурбований. Дома він сидів над задачею й не міг розв’язати.

Тож до школи Павлик прийшов зарано, щоб у когось її списати. Бо працювати сам не любив.

Ось прийшла Зіна. Вона добре вміла розв’язувати задачі.

Павлик й питає:

— На скільки питань задача?

— На троє, — відповідає Зіна. — А хіба ти не розв’язав?

— Не вийшла... Дай списати...

— Ой, Павлику чого ж ти сам не хочеш працювати? — питає Зіна.

Але таки дала йому свій зошит.

Павлик став списувати. Одна дія, друга, ось уже третя, а в третій дії він помітив у Зіни помилку.

Там, де треба було написати 23, вона написала 32.

У своєму зошиті Павлик написав правильно, а Зіні не сказав, що в неї помилка.

Учителька зібрала зошити, щоб перевірити. Наступного дня їх і принесла.

— У Павлика “п’ять”, — сказала вчителька. — Молодець, Павлику, добре попрацював над задачею. А в тебе, Зіно, — “чотири”. Помилку зробила...

Зіна поблідла. Вона глянула на Павлика. Павлик почервонів і похнюпив голову.

- Як ви гадаєте, чи правильно поступила Зіна?

- Оцініть вчинок Павлика.

Які риси характеру виявились у вчинку Павлика:

• лінь;

• не бажання працювати самостійно;

• нечесність;

• невдячність;

• непорядність.

• Чи сподобалась вам Зіна? Що б ви зробили на місці дівчинки

• Про що ви запитали б у Павлика? Чи хотіли б ви з ним дружити? Дайте йому поради.

А тепер про успіх. Що ж таке успіх? (тлум. сл.) Успіх – це певне досягнення, якому передує захоплення, пошук, робота, а потім знання.

Як досягти успіху?

Прочитайте оповыдання.

НАЙКРАЩА ЛІНІЙКА

Микола й Роман сидять за однією партою. У Миколи за письмові роботи завжди п’ятірки, інколи четвірка. А в Романа — самі трійки.

Ось і сьогодні роздала вчителька зошити з тим диктантом, що вчора писали. У Миколи п’ятірка, а в Романа ніякої оцінки, бо забагато помилок.

Написала вчителька: “Треба краще працювати”.

Засумував Роман.

Після уроку мови пішли діти в майстерню. Там був урок ручної праці. Кожному учневі вчитель дав дощечку й загадав зробити лінійку.

Микола й Роман працювали поруч. У Миколи вийшла лінійка крива, кострубата. А в Романа — рівна, гладенька, гарна.

Учитель сказав:

— У Романа лінійка найкраща. Йому ставлю п’ятірку. А тобі, Миколо, ніякої оцінки не можу поставити. Треба краще працювати.

Засумував Микола.

Закінчився урок. Роман просить учителя:

— Дайте мені ту лінійку, що я зробив.

— Бери, — дозволив учитель.

Роман взяв лінійку, приніс її в клас і поклав на парту, поруч із зошитом, у якому за диктант немає ніякої оцінки.

Назвіть головних героїв і в чому хлопці досягли успіху.

Дайте корисні поради Миколі.

Дайте поради Роману.

1. За письмові роботи кращі оцінки:

а) у Миколи;

б) у Романа.

2. Краща лінійка вийшла:

а) у Миколи;

б) у Романа.

3. Для чого роман взяв лінійку до класу?

а) йому було шкода залишати її в майстерні;

б) хотів показати, що і він може зробити щось краще.

4. Що спільного між хлопчиками?

Висновок

Ніколи не треба втрачати віру в свої сили.

Домашнє завдання

Навчитися читати в особах твори Василя Сухомлинського

14.04 Тема :Дж. Родарі. Дорога ,що нікуди не вела.

За прочитаним твором виконати тест. Результати надіслати в групу

1.В якій країні народився Джанні Родарі?

А. в Англії

Б. в Італії

В. в Німеччині

2.Скільки доріг розходилося на околиці села?

А. 2

Б. 3

В. 4

3.Яка дорога нікуди не вела?

А. Перша

Б. Друга

В. Третя

4. Коли Мартіно вийшов із села і рішуче попрямував таємничою дорогою?

А. Вранці

Б. Вдень

В. Ввечері

5.Мартіно йшов тунелем і невідомо звідки вигулькнув...

А. Пес

Б. Кіт

В. Вовк

6.Куди мандрівника привела дорога?

А.До річки

Б. До маленької хижини

В. До великих залізних воріт

7.Мартіно здивувався: "Я й не уявляв, що прийду туди, де мене ...!"

А.Знають

Б. Ждуть

В. Бояться

8.Що дала сеньйора Мартіно, щоб він міг все, що взяв, довезти додому?

А. Візка та скарби

Б. Візка та коней

В. Коней і кучера

9.Скільки разів хлопець змушений був повторювати свою розповідь проте, що з ним трапилося?

А . Сто

Б. Тисячу

В. П'ятдесят

10. Чи легко було Мартіно здолати дорогу?

А.Так

Б. Ні

11. Якими словами завершується твір?

А. "Хлопець змушений був сто разів повторювати свою розповідь про те, що з ним трапилося."

Б. "Учений пес зняв з візка усе, що вибрав у палаці Мартіно, махнув хвостом, шарпнув віжки і подався собі геть."

В. "Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто. Як Мартіно Вперта Голова."

12.Який жанр твору Джанні Родарі "Дорога, що нікуди не вела"?

А. Оповідання

Б. Казка

В. Байка

Бажаю успіху!

15.04 .Тема: Узагальнення і систематизація знань учнів за розділом " Літературні казки зарубіжних письменників"

1. Де стояла прекрасна сеньйора, коли зустрічала Мартіно?

а) На балконі;

б) на ґанку;

в) у дворі.

2. Скільки разів Мартіно змушений був повторювати односельчанам розповідь про свою пригоду?

а) 20;

б) 50;

в) 100.

3. Де сиділа качка, висиджуючи каченят?

а) Під величезними лопухами;

б) під старою грушею;

в) під сараєм.

4. Звідки випливли три прекрасні білі лебеді?

а) З річки;

б) із-за кущів;

в) з кущів осоки.

5. Де цар Салтан побачив 33 богатирі?

а) У морі;

б) біля брами городської;

в) біля стін фортеці.

6. Куди білочка складала горішки?

а) В торбиночку;

б) в сумочку;

в) в шкатулочку.

7. З’єднай назву казки з її батьківщиною

«Дорога, що нікуди не вела» Росія

«Гидке каченя» Італія

«Казка про царя Салтана...» Данія

8. «Упізнай твір за його головною думкою»

Справжні скарби дістаються лише тим людям, що першими торують дорогу, якою ще не ходив ніхто. ( )

Добре щире серце не буває ніколи горде ( )

І хто б там що кому не говорив, А згине зло і правда переможе! ( )

9. «Хто це сказав?»

Матінко моя єдина!

Молода моя княгине!

Подивіться ви туди:

Їде батечко сюди. ( )

Бери, бери усе, що подобається. Я дам тобі візка та коней, аби ти міг довезти це додому. ( )

Воно хоч некрасиве, але в нього лагідна вдача, і плаває воно теж чудово. Я навітьдозволю собі сказати, що ліпше за інших. ( )

Що я бачу?! Як це сталось? Це ж вона! ( )

Результати надіслати в групу .

17.04 Тема : ВСТУП ДО РОЗДІЛУ. ЛЮБОВ ЗАБАШТА"СКАЗАВ МУДРЕЦЬ..." АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ " МРІЯ"

Сьогодні ми починаємо вивчати новий розділ.

— Прочитайте його назву.

— Які твори будемо вивчати в цьому розділі?

— Які твори письменників ми вже вивчали?

— На скільки частин поділений розділ?

— Як вони називаються?

Прочитай статтю с. 155

З чим автори порівнюють твоє життя?

— Які питання ставлять перед вами?

— Про що розкажуть вірші, оповідання, казки, які ви прочитаєте у розділі?

— На що слід звертати увагу, читаючи твори розділу?

Прочитай вірш Любові Забаштої „Сказав мудрець...”

— До чого закликає автор вірша?

— Існування якої істини підкреслює?

Прочитайте біографію А. Костецького

Що згадує поет про своє дитинство?

— Ким була його мама?

— У скільки років майбутній поет засвоїв грамоту?

— Коли отримав перший диплом за вірші?

— Кому вони були присвячені?

— Яка зустріч була для поета вирішальною?

— Про що писав свої твори Анатолій Григорович?

Прочитайте вірш Анатолія Костецького „Мрія”

Які почуття він у вас викликав?

Які картини ви уявляли слухаючи його?

— Про що розмірковує хлопчик?

— Про що він мріє?

— Коли в нього виникла ця мрія?

— Чому він хоче перерости Сергія?

— Чому він зараз не наважується захистити дівчинку?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш (с. 155-157),

21.04 Тема : АНАТОЛІЙ КОСТЕЦЬКИЙ. СПІШУ ДОДОМУ

Сьогодні ми продовжимо ознайомлення з творчістю Анатолія Григоровича Костецького .

Пригадаємо його біографію.

Прочитайте вірш.

Чи справдилися ваші припущення ?

— Чи сподобався вам вірш?

— Які почуття він у вас викликав?

— Який настрій створив?

— Хто є головним персонажем вірша?

— Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

— Як звати хлопчика, від імені якого ведеться розповідь у вірші?

— Хто перший йому зустрівся дорогою зі школи?

— Що запропонував йому Микола?

— Хто запропонував поміняти ножика на шайбу?

— Від чого ще довелося відмовитися Сергійові?

— Чому він так поспішав додому?

— Знайдіть і прочитайте опис цуценяти.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Виразно читати вірш. Визнач головну думку твору.

22.04 Тема : ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ "НЕ ЗАГУБИВ, А ЗНАЙШОВ"

— Сьогодні ми знову звернемося до творів Василя Сухомлинського.

— Що вам відомо про його творчість?

— Які твори письменника ви вже читали?

Тест

1. Як звали дівчинку з вірша А. Костецького „Мрія”, яку мріяв захистити Сергійко?

а) Ніна;

б) Юля;

в) Оля.

2. До кого поспішав Серьога?

а) До мами;

б) до песика;

в) до друзів.

3. Про що мріяв хлопчик

а) щоб стати сильним

б) щоб стати вище зростом

в) щоб стати розумнішим

4, Скільки виповнилося синові років

а) 10

б) 11

в) 12

5. Хто написав твір "Спішу додому "

а ) Василь Сухомлинський

б) Анатолій Костецький

в)Л еся Українка

6. Запиши коли народився Василь Сухомлинський

7. В якому місті народився Анатолій Костецький ?

8. До якого жанру відноситься твір " Не загубив , а знайшов "

9. Запиши головну думку твору " Спішу додому"

24,04 Тема: Життя і творчість Всеволода Нестайка

Сьогодні ми познайомимося з біографією видатного українського письменника.

Нестайко Всеволод Зіновійович народився 30 січня 1930 року в українському містечку Бердичів Житомирської області в сім’ї службовця. Існує сімейна легенда: мати-філолог народила Всеволода в перерві між читанням Ремарка. "Акушер, старий єврей, каже: "Мадам! У вас, здається, з’явився письменник!".

Мати Всеволода Зіновійовича – Марія Іванівна Довганюк – була вчителькою російської словесності, почала викладати ще до революції – 1913 року. Потім, під час Першої світової війни, вона пішла в сестри милосердя й опинилася по один бік фронту, а майбутній батько Всеволода – по інший, бо на той час він був січовим стрільцем у австрійській армії, вільно володів п’ятьма мовами. Вірогідно, саме це й зіграло свою фатальну роль: у 1933 році батька маленького Всеволода заарештували, він загинув у концтаборі НКВС.

Дід, о. Денис Нестайко — багаторічний декан і парох (УГКЦ) м. Бучача, знаний український громадський діяч Бучацького повіту. Письменник неодноразово перебував у Бучачі, передав для Бучацького районного краєзнавчого музею особисті речі родичів.

У страшному 1933 році сім’я Всеволода, рятуючись від голоду, переїздить з Бердичева до Києва, де проживає рідна сестра матері. Тож все своє свідоме життя Всеволод Нестайко прожив у Києві. Мати Всеволода Нестайка працювала вчителькою, їх квартира знаходилась в приміщенні тієї ж школи, де вона вчителювала. З початком Великої Вітчизняної війни, а хлопцю було тоді одинадцять років, почалися воєнні труднощі. З матір'ю Всеволод провів два роки в київській окупації. Марія Іванівна організувала в своїй кімнатці підпільне навчання, щоб учні не забули набутих раніше знань. Ці уроки допомогли – після звільнення Києва, який лежав у руїнах, малого Нестайка одразу прийняли до шостого класу. Навчаючись у київській школі №63, хлопець одразу потягнувся до літератури. Тож коли настав час обирати професію, вирішив, що це буде тільки література. У дитинстві разом із сусідом та однолітком Вітасиком Дяченком читали книжки: Миколи Трублаїні («Лахтак», «Шхуна „Колумб“»), Джека Лондона, Жюля Верна, Бориса Житкова, та мріяли стати капітанами далекого плавання. Як виявилось, через особливості зору Нестайко не міг стати моряком, а сусід таки став капітаном.

Всеволод Нестайко закінчив 10-літню загальну середню школу у 1947 році з одною четвіркою в табелі, зі срібною медаллю. Через обставини терору та війни не вчився у 5-му та 9-му класах. Курс 9-го класу пройшов самостійно за два місяці. Після школи вступив на слов'янське відділення філологічного факультету Київського університету імені Тараса Шевченка. Нелегкими були повоєнні роки Всеволода Нестайка: голодними, але то були роки юності і роки студенства, які запам’ятовуються на все життя. У 1950 році, Нестайків однокурсник Олег Микитенко вступає до аспірантури й залишає роботу в дитячому журналі "Барвінок". "Я став працювати замість нього літредактором-коректором. Відтоді й почався мій зв’язок з українською дитячою літературою", – згадує згодом Всеволод Зіновійович. У "Барвінку" молодий письменник почав друкуватися й спілкуватися з класиками – Юрієм Яновським, Павлом Тичиною, Наталею Забілою, Оксаною Іваненко, Максимом Рильським.

Закінчив навчання в університеті 1952 року. Згодом Всеволод Зіновійович працює в редакції журналу "Дніпро", видавництві "Молодь". З 1956 по 1987 рік завідує редакцією у видавництві "Веселка". Одружується, дружина Світлана Пилипівна супроводжує письменника протягом усього його життя.

Перші оповідання для дітей Всеволод Зіновійович Нестайко почав друкувати в журналах "Барвінок" та "Піонерія". Перша книжка під назвою "Шурка і Шурко" побачила світ у 1956 році. Цього ж 1956 року Всеволод Зіновійович вступає до Спілки письменників. Майже п'ятдесятирічний шлях у дитячій літературі Всеволод Зіновійович засвідчив виданням близько тридцяти книжок оповідань, казок, повістей і п'єс. Найвідоміші з них: "В Країні сонячних Зайчиків" (1959), "Супутник ЛІРА-3" (1960), "Космо-Натка" (1963), "Робінзон Кукурузо" (1964), "Тореадори з Васюківки" (1973), "Одиниця з обманом" (1976) та інші. Нещодавно було видано дві аудіокнижки письменника: "В Країні сонячних зайчиків" і "Чудеса в Гарбузянах". Книги Всеволода Нестайка перекладено двадцятьма мовами світу, в тому числі англійською, німецькою, французькою, іспанською, арабською, бенгалі, угорською, румунською, болгарською, словацькою та ін. За творами Всеволода Нестайка поставлено фільми, які отримали міжнародні нагороди: телефільм "Тореадори з Васюківки" одержав на міжнародному фестивалі в Мюнхені Гран-прі (1968), на Міжнародному фестивалі в Алегзандрії (Австралія) – головну премію (1969). Його замовили загалом 72 країни світу. На жаль, в Україні на телеекранах фільм не з’явився – чиновники від культури знайшли в ньому наклеп на радянську дійсність, а героїв визнали "нетиповими піонерами". Кінофільм "Одиниця з обманом" премійовано на Всесоюзному кінофестивалі в Києві (1984), відзначено спеціальним призом на міжнародному кінофестивалі в Габрово (Болгарія, 1985).

Всеволод Нестайко – лауреат премії імені Миколи Трублаїні (за повість-казку "Незнайомка з Країни Сонячних Зайчиків"), премії імені Олександра Копиленка (за казку "Пригоди їжачка Колька Колючки та його вірного друга і однокласника зайчика Косі Вуханя"). На першому Всесоюзному конкурсі на кращу книгу для дітей за повість в оповіданнях "П’ятірка з хвостиком" письменник удостоєний другої премії. За повість-казку "Незвичайні пригоди у лісовій школі" Всеволод Нестайко удостоєний у 1982 році премії ім. Лесі Українки. А трилогію "Тореадори з Васюківки" 1979 року внесено до Особливо Почесного списку Андерсена як один із найвидатніших творів світової літератури для дітей.

У 2004 році Всевлод Нестайко разом із поетом та редактором Іваном Малковичем опрацьовують та публікують нову авторську редакцію книги «Тореадори з Васюківки». Твір позбавлено деяких неминучих ідеологічних нашарувань минулої доби, деталей, незрозумілих сучасному, а тим паче майбутньому читачеві. З’явилися й нові епізоди.

Указом Президента України Віктора Ющенка №53/2010 від 20 січня письменника нагороджено Орденом князя Ярослава Мудрого V ступеня (2010).

Всеволод Нестайко вів також програму на Національному радіо України "Радіобайка Всеволода Нестайка".

У донбаському місті Дружківка з 2004 року працює дитяча бібліотека імені В.З. Нестайка.

Письменник проживав у Києві на Печерську. В останні роки життя Нестайко відійшов від активної письменницької діяльності. Останній за ліком твір за життя автора побачив світ у 2009 році і називався "Найновіші пригоди Косі Вуханя та Колька Колючки". Помер Всеволод Зіновійович Нестайко 16 серпня 2014 року. Похований у Києві.

Домашнє завдання

Прочитати оповідання В. Нестайка за власним вибором