Chapitre 3 : Biodiversité actuelle et passée
Votre defi biodiversité
Vous devez produire par groupe de 2 ou 3, une réalisation concrète et durable en faveur de la biodiversité sur le site du lycée (parcours découverte, nichoirs, plantations, construction d’un observatoire…).
Vous devez créer une affiche/pancarte d’un format A3 plastifié, qui présentera votre projet dans lequel vous présenterez la ou les espèces concernées par votre réalisation, nom(s), caractéristiques, des chiffres, leur importance pour l’écosystème.
Vous serez évalué sur :
· La pertinence du choix de votre (vos) espèce(s) choisie(s)
· La pertinence et la durabilité de la réalisation concrète
· La mise en valeur de votre réalisation
· Réalisation de votre pancarte (fond et forme)
· Le travail en équipe
Etape 1 : Définir la biodiversité
La biodiversité peut se définir comme étant la diversité du monde vivant. Cette diversité peut s'observer à différentes échelles:
Au niveau génétique: au sein d'une même espèce, chaque individu porte des différences qui le distingue d'un autre individu , aisni dans la forêt proche du lycée nous avons pu observé que 2 chênes verts peuvent avoir des feuilles avec des caractéristiques différentes ( couleur, présence d'epines, longuuer de la feuille.
Au niveau des espèces : Dans un milieu donné , une collection d'espèces qui cohabite forment une communauté, le nombre d'espèce différent defini la richesse specifique. Cette richesse est un indicateur de la biodiversité. Parfois les espèces sont faciles à dénombrées comme c'est la cas des espèces végetales, parfois cela est plus compliqué , notamment avec les espèces animales dans ce cas on utilise des indicateur de présence ( trace, empreintes, chants)
Au niveau des paysages : chaque milieu physique ( biotope) accueille une communauté animale et végétale (biocenose) bien particuliere; la variété des paysages entraine une plus grande biodiversité que dans un paysage monotone.
Etape 2 : Evaluer la biodiversité specifique d'un milieu
TP : Realiser un herbier des arbres et arbustes de la forêt du lycée
Vous devez realiser un Herbier de 20 plantes des arbres et arbustes du lycée en suivant la fiche technique suivante
Voici la liste des plantes à intégrer dans votre herbier :
Arbres
Chêne vert
Chêne Kermesse
Chêne Blanc
Cyprès de florence
Pin d' halep
Arbre de Judée
Erable de Montpellier (ou Erable champêtre au choix)
Olivier
Arbustes
Laurier tin ( Viorne tin)
Pistachier lentisque
Filaire
Arbrisseaux
Thym vulgaire
Badasse
Osiris
Romarin
Coronille
Lianes
Chèvre feuille
Asparagus
Salsepareille
+
un espèce de votre choix
TP : identifier des arbres et arbustes de la garrigue à partir d'une clef de determination
Quelques plantes ligneuses de la pinède du lycée
Clématite petite flamme
Chèvrefeuille des baléares
Cyprès de Florence
Dompte venin
Arbre de Judée
Corroyère
Ciste blanc
Olivier
Salsepareille
Pistachier térébinthe
Asparagus
Ruscus petit houx
Ciste de Montpellier
Romarain
Viorne tin
Rouvet - Osiris
Etape 3: influence des paysages sur la biodiversité
Le documentaire "biodiversité en sursis" nous montre comment l'agriculture a influencé la structure des paysages bocagés et par conséquent la biodiversité associée aux bocages.
Votre travail consiste a expliquer en quoi la structure des paysages influence la biodiversité
Paysage et biodiversité
La diversité des unités paysagères: marres, haies, champs, forets, troncs d'arbres morts, murs de pierres sèches,... participe à la diversité d'habitats qui va permettre à la biodiversité spécifique de se developper.
La présence de corridors, c'est à dire des unités du paysage qui relie deux espaces ( par exemple , une haie qui relie deux marres) permet l'echange d'individus de population differentes et donc favorise la diversité génétique de la population et du coup la survie de l'espèce.