Curso y área: 

3º Eso y 1º Diversificación. Botánica Aplicada

Metodologías activas:

Aprendizaje-Servicio. El aprendizaje-servicio es un método para unir el aprendizaje con el compromiso social. Es aprender haciendo un servicio a la comunidad. Basándonos en una necesidad surgida en nuestro AdF. 

Es uno de los métodos de aprendizaje más eficaces porque los alumnos encuentran sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria.

Nuestra tarea como docentes será involucrar a los alumnos en el diseño y la creación de materiales que harán más confortable esta zona del Aula del Futuro para trabajar en ella. Los profesores desempeñamos la labor de guía y facilitador del proceso educativo, planificando las actividades. 

Actividades realizadas: 

1.   Planificación del proyecto (1 sesión)

A los alumnos se les presenta la necesidad y el reto, así como materiales disponibles que sobraron de otros proyectos y que sería interesante reciclar y añadir al jardín. 

Ellos plantean un debate en gran grupo y hacen un boceto a mano alzada en la pizarra de la zona interactúa, podrán utilizar los ordenadores de la zona investiga para inspirarse en ideas que encuentren en internet y adaptarlas a nuestro contexto. 

Además, hacen una lista con las herramientas y materiales que van a necesitar, contando con los que se pueden reciclar, para que sean comprados.

2. Construcción del jardín (1 sesión)

Se organizan en grupos para realizar las distintas actividades (cortar césped, fijar y realizar taladros, colocar cestas…)

Zonas de aprendizaje utilizadas

• Investiga: encontrar ideas en internet

• Interactúa: debate para acordar la forma de hacerlo, creación de boceto y lista de materiales necesarios

• Crea: Construcción del jardín vertical

Recursos tecnológicos:

• Ordenadores con conexión a internet

• Pizarra digital  

Recursos materiales

• Pizarra blanca y rotuladores

• Trozos de césped artificial que sobraron de la construcción de las gradas de la zona Presenta

• Taladro

• Martillo

•  Brocas, tacos y tornillos

•  Celosía

•  Cestas y maceteros

• Bridas

• Cúter/tijeras

• Cinta de doble cara

• Nivel

• Termómetro

Producto Final. 

Jardín vertical con espacio para la colocación de diferentes macetas y otros materiales necesarios para el cultivo y germinación de semillas 

Herramientas de evaluación.

• • Rúbrica. Trabajo en equipo (adjunta en la carpeta) 

  • Registro anecdótico  Observación directa de la actitud y la implicación del alumno en toda la actividad

Anotaciones en el cuaderno del profesor con las aportaciones de cada uno de los alumnos participantes en la resolución de los problemas surgidos durante la planificación, corte y montaje

Temporalización: tercer trimestre

Nº de sesiones: 2

Nº de participantes: 9 alumnos/as de Botánica Aplicada

Evidencias (fotografías, vídeos, etc).

Seguiremos ampliando nuestro jardín con baldas, soportes para semilleros, más recursos para medir condiciones además del termómetro...

• Objetivos:

  • Botánica Aplicada

    •  Fomentar la igualdad de oportunidades

    • Desarrollar la iniciativa personal y  la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

• Competencia en comunicación lingüística. Participación en interacciones comunicativas con actitud cooperativa y respetuosa tanto para intercambiar información, crear conocimiento y transmitir opiniones. Se comunica, participa, colabora e interactúa compartiendo contenidos, datos e informaciones.

• Competencia personal, social y de aprender a aprender.  Comprende las perspectivas y las experiencias de las demás personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas

• Competencia emprendedora. Desarrolla el proceso de creación de ideas y soluciones valiosas y toma de decisiones, de manera razonada, utilizando estrategias ágiles de planificación y gestión, reflexiona sobre el proceso realizado y el resultado obtenido, considerando la experiencia como una oportunidad para aprender. 

• Competencia en conciencia y expresión culturales. Conoce, selecciona y utiliza con creatividad diversos medios y soportes, para la creación de productos artísticos y culturales, tanto de forma individual como colaborativa, identificando oportunidades de desarrollo personal, social y laboral, así como de emprendimiento

• Habilidades del Siglo XXI:

  • Comunicación. Capacidad  para recibir, elaborar y transmitir a otras personas información, ideas y opiniones

  • Colaboración. Todos trabajan por un objetivo común. Necesidad de una estructura organizativa que favorezca la elaboración conjunta del trabajo y la solución conjunta de problemas. 

  • Creatividad e innovación. Imaginación, originalidad, flexibilidad…Se relaciona con las capacidades de observar y escuchar atentamente el entorno, encontrar grandes ideas y llevarlas a la práctica

  • Resolución de problemas. Imaginación y diligencia para abordar y solucionar dificultades surgidas durante la actividad

  • Flexibilidad y adaptabilidad. para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que se presentan

  • Iniciativa y autogobierno.  Capacidad para actuar por sí mismos,​ para tomar decisiones o para ser emprendedores.

  • Relación social. Comportamiento adecuado ante situaciones surgidas durante las actividades

  • Productividad. relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos

• Habilidades específicas:

  • Uso de herramientas sencillas de bricolaje. 

• Criterios de Evaluación:

  • Planear, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico.

  • Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo