Situación de aprendizaje. Justificación.

Durante años vemos las dificultades que presentan nuestros alumnos a la hora de realizar textos argumentativos en ciencias. La capacidad argumentativa es esencial ya que es una competencia que el alumnado necesitará desarrollar para desenvolverse en su vida diaria y transmitir sus pensamientos, defender sus ideas, mantener diálogos abiertos y comprensivos con los demás, etc.

Por otra parte, la educación en valores suscita un gran interés social y educativo hasta el punto de estar presente como un contenido específico en los currículos escolares de todos los niveles educativos. Sin embargo, sabemos que los valores no pueden ser enseñados como se enseñan los contenidos disciplinares ya que junto al componente cognitivo (conocimiento y creencias) es indispensable considerar el componente afectivo (sentimientos y preferencias) y el componente conductual (acciones manifiestas y declaraciones de intenciones).

Nos ha parecido interesante echar una mirada a otros seres vivos y reflexionar sobre la manera en que afrontan diferentes situaciones comparándolas con la visión que los humanos tenemos de esas mismas situaciones.

Por todo esto, vamos a realizar un PROYECTO BASADO EN UN RETO: Crear un podcast educativo . Esta situación de aprendizaje concilia los aspectos teóricos y los prácticos tal como corresponde a un modelo de educación integral y es un escenario propicio para el trabajo interdisciplinar ya que se ejercita el pensamiento crítico y el dialogo desde el ámbito de la Filosofía. En esta situación de aprendizaje vamos a trabajar las 4 habilidades cognitivas que facilitan la resolución de problemas complejos: creatividad, pensamiento crítico, colaboración y comunicación.

Los podcast son un formato de contenidos muy popular en la actualidad y es un gran recurso educativo que desarrolla las habilidades orales (si se tiene en cuenta que el único elemento con el que cuentan para su creación es la voz su potencial para trabajar las competencias lingüísticas es más que evidente)  y un momento oportuno para integrar las TIC’s en el aula, creando así una experiencia de aprendizaje dinámica. El podcast, como cualquier otro instrumento digital, es realmente útil para el aprendizaje cuando es el alumnado el que lo produce. 

Con el diseño de una experiencia que parte de situaciones reales cercanas al alumnado estamos incorporando el DUA que busca la inclusión en el aula ya todo el alumnado puede mostrar lo aprendido con el podcast.

Una de las  ventajas de la creación de podcast es que se necesita muy poca tecnología para producirlo y, por ello, esta situación de aprendizaje se desarrollará mayoritariamente en su aula de referencia pero también en otras dependencias que les resultarán sin duda más motivadoras como es el Laboratorio de Informática y el espacio destinado a Radio Edu.

Descripción.

Los alumnos han de investigar sobre un tema planteado en el que relacionamos determinados comportamientos humanos con comportamientos de especies de otros reinos. Hay temas donde se aborda problemática social: racismo, depresión, violencia de género, suicidio, aborto…; problemas ambientales y económicos: cambio climático, pérdida de biodiversidad…

Posteriormente, trabajarán la reflexión que los lleve a formarse una opinión bien argumentada sobre el tema.

Por último, crearán el podcast educativo y lo grabarán para su posterior emisión

Metodologías activas. Metodología Basasa en Proyectos.

Hemos decidido trabajar con esta metodología porque genera:

• Aumento de la motivación de los alumnos.

• Comprensión profunda del material de estudio.

• Aprendizaje activo con protagonismo de los estudiantes.

• Desarrollo de competencias sociales: empatía, implicación, cooperación y colaboración.

• Mejora en la capacidad de escucha y expresión. 

• Responsabilidad en la búsqueda de soluciones, desarrollando la autonomía y la autoestima.

• Potenciación de habilidades como la creatividad o el pensamiento crítico.

• Aceptación de los errores y del fracaso como parte necesaria del aprendizaje.

Actividades.

• Elección de tema sobre el que investigar y reflexionar

• Búsqueda de información

• Taller de argumentación

• Creación del podcast

• Puesta en común de los posibles podcast

• Grabación final  para la emisión

Zonas de aprendizaje utilizadas.

Investiga :  Trabajo de búsqueda de información sobre el tema en el aula de

 Informática

Intercambia: Trabajo en equipo para compartir el resultado de la investigación,

 expresar sus opiniones en relación con el tema investigado y repartir el papel que hará

 cada uno en el diseño del producto final

Interactúa: el profesor y los alumnos trabajan los contenidos investigados que le 

llevarán a la argumentación de sus opiniones.

Crea: el alumnado se convierte en creador de los contenidos de su podcast para poder   

emitirlo en RadioEdu

Presenta: cada pareja presenta su audio al resto de compañeros antes de su grabación y

emisión.

Producto Final.

Creación y emisión de PODCASTs en la radio escolar

Herramientas de evaluación.

Diario de clase: Anotaciones de los profesores de cada una de las fases del proceso.

Rúbrica: Para la coevaluación

Temporalización y organización.

• Duración: 

• Alumnos participantes: 1º Bachillerato Ciencias.

Evidencias (fotografías, vídeos, etc.).

Podcats

1.- El racismo en el reino animal. ¿Qué es? ¿Qué consecuencias tiene? ¿a qué es debido? ¿Se da en otras especies animales? ¿Qué nos diferencia de los animales que no usan el racismo para sobresalir de sus congéneres? Podcats 1

2.- El papel de los dirigentes en las sociedades dentro del reino animal. ¿Actúan de la misma forma los dirigentes de las hormigas o las abejas como sociedades bien formadas? ¿qué podemos aprender de estas sociedades? ¿Transmiten estos dirigentes los mismos valores a la sociedad que gobiernan? Podcats 2

3.- El suicidio en una práctica habitual en los humanos ¿y en el resto de los animales? Si existe, ¿Qué les mueve a hacerlo? ¿Lo hacen por instinto o con voluntariedad? ¿Qué fin buscan? Podcats 3

4.- Frustración o depresión en el reino animal. ¿Qué significan estos términos? ¿Todas las especies lo sufren? ¿Qué grupos de animales podrían sufrirla y por qué? ¿Qué consecuencias tiene en uno mismo y en la sociedad que los acoge? Podcats 4

5.- Hablemos del infanticidio como el acto de matar a una cría, en especial recién nacida. Históricamente ¿Se ha dado este hecho en la especie humana? ¿Y en otras especies? ¿Con qué fin se hacía? ¿se hace actualmente? ¿en qué momentos? ¿Dentro del marco de la nueva ley de protección animal, se trata con el mismo respecto a los animales que a los seres humanos antes y después de nacer? Podcats 5

6.- ¿Existe bullying en el reino animal? ¿Qué mueve a las especies a hacerlo con sus congéneres? Pon ejemplos concretos ¿Qué quiere hacer ver a los demás la persona que ejerce el bullying? ¿Y Qué muestra a los demás realmente?  ¿Qué dice de la sociedad y de las personas que lo consienten y lo graban? Podcats 6