(八) 特 殊 教 育
1.依規定組成特殊教育推行委員會，並能有效運作，確實發揮特殊教育效能。
(1)組織「音樂資賦優異教育工作小組」，每學年定期召開「術科教學研究會」、「音樂班教學研究會」等，以因應學生學習情形、教師教學現況與升學政策，
提升教學品質，推動本校音樂資賦優異教育。
(2)訂定「高雄市立新莊高級中學特殊教育推行委員會組織章程」，每學期均定期召開，由校長主持，各行政單位主管、普通班教師代表、特教教師、護理人員
及家長代表等共同與會討論、擬定及執行特殊教育工作。
(3)為確立及落實身心障礙學生輔導工作，每學期均審核身心障礙學生輔導計畫，特殊教育學生名冊及資源班教師課表、特殊需求學生課業輔導實施計畫、特殊需求
學生段考多元評量實施計畫、特殊教育宣導活動實施計畫、鑑定安置作業、個別化教育計畫及其他特殊教育相關提案，並視執行情形修訂之。
2.依據學生特殊教育需求，擬定個別化教育計畫，且依規定召開個別化教育會議，切實執行，並定期檢討。
(1)音樂班「音樂基礎訓練課程」依據學生學習需求，分成四級教學。每學期有三次評量，可依照學生學習情形，調整分級情況。
(2)請任課老師隨時了解學生之學習情形，如有需要協調輔導事項，加強聯絡。
(3)每學期初均依規定召開身心障礙學生個別化教育計畫。
(4)邀集行政主管、導師、相關科任教師、特教教師、家長等共同出席擬訂每學期之計畫，並視學生需求邀請國中端教師、巡迴輔導教師或專業團隊人員等共同出席討論。
(5)每學期均依規定檢討個別化教育計畫，召開期末檢討會議，未能出席參加之家長以書面或電訪方式檢討之。
3.定期辦理身心障礙學生家長座談會，並提供其特殊教育諮詢及相關資訊服務。
(1)音樂班「音樂基礎訓練課程」依據學生學習需求，分成四級教學。每學期有三次評量，可依照學生學習情形，調整分級情況。
(2)請任課老師隨時了解學生之學習情形，如有需要協調輔導事項，加強聯絡。
(3)每學期依規定召開身心障礙學生個別化教育計畫，邀集行政主管、導師、相關科任教師、特教教師、家長等共同出席擬訂每學期之計畫，並視學生需求邀請國中端教師、
巡迴輔導教師或專業團隊人員等共同出席討論，並於期末依規定檢討之。
4.確實分析特教學生優勢能力，並依據特殊教育學生的性向專長，規劃適切課程與輔導措施(包括轉銜輔導)。
(1)本校音樂資優類特殊生105年度有86人，納入音樂班課課程教學，課程設計均依其性向專長規劃。
(2)協助高三音樂資優生參加大學甄選入學及各項國內外單獨招生管道，成績斐然。
(3)音樂班學生集中授課，共三班，高程教學，課程設計均依其性向專長規劃。高三30人/高二27人/高一29人。
(4)依音樂班學生專長，實施學術科訓練課程、音樂比賽訓練計畫及國內外音樂大師講座。
(5)每學期定期實施音樂專長評鑑，依學生個別能力之各項優劣考核，期末辦理個別會談，分析學生的各項需求，並隨時了解學生的能力發展情形。
(6)依據學生優勢能力及興趣，報名相關競賽及申請學產基金補助，獲得亮眼成績。
(7)每年均依規定辦理高一新生轉銜及高三升大學轉銜服務。
a.辦理高一新生轉銜，以電話或會議之方式與國中端資源班教師學生家長及相關人員進行轉銜，彙整學生相關資料。
a. 每學期結合個別化教育計畫會議擬定高三轉銜計畫，邀請家長共同討論未來升學計畫。
b. 每學年均依規定上網填報特教畢業生之轉銜資料，視學生需求出席參加大學端轉銜會議，協助大學資源教室了解本校特教畢業生。
(8)每學年辦理身心障礙學生升學大專校院甄試說明會，邀請高三特教學生及家長，說明甄試簡章、報名注意事項、特殊考場申請及輔導志願填寫。
5.建立校內特教學生與教師各項教學與輔導支持體系。
(1)依音樂班學生需求及教師各項教學輔導，購置各種資源，以供學習使用。
(2)音樂班設有音樂組長負責音樂資優業務，結合行政單位建立支持體系，隨時提供教師與特教學生各項諮詢與協助。
(3)建構特殊教育資源班專責單位，提供整合之特教資源服務。
a. 本校於97學年度成立不分類身心障礙資源班1班，設有1位資源班特教教師，104學年度增設第2班，增聘1位資源班
特教教師，目前2位特教教師，專責特殊教育事務。
b. 建構資源教室，並逐年擴增設備，提供特教學生整合的特教資源及良好的上課環境。
(4)發揮融合教育之精神，協助校內教師、導師運用特殊教育資源。
a. 發放特教學生身心狀況通知單予班級任課教師，協助教師掌握學生狀況。
b. 協助導師進行疑似生轉介，協同辦理特教鑑定。
c. 視學生需求進行入班宣導，協助融入普通班級。
d. 辦理或提供相關特殊教育研習訊息，提供教師提昇特殊教育知能之管道。
(5)依據特教學生需求，提供各項學業、生活、人際、情緒等支持性服務，以順利適應校園。
a.依學生需求，提供社會技巧、學習策略及生活管理等資源班課程。
b.依學生需求及意願安排課業輔導，學校教師皆熱心指導，成效良好。
c. 協助學生申請專業團隊評估、輔具借用、教師助理員、交通費、特殊表現獎學金等特教相關資源。
d. 依據學生的特殊需求，設立床邊教學專案，提供學生持續學習的支援。
e.訂定特殊教育宣導實施計畫，辦理學生講座、身心障礙體驗活動、特教專刊等，建構心理無障礙環境。
(6)結合校內學生、教師建立特殊教育人力資源。
a.每學年徵召校園小天使，提供特教、輔導培訓課程、協助技巧教學，報名熱烈，小天使有效協助特教學生適應校園。
b.依據學生身心特質及需求，發派認輔教師。
6.衡酌特教學生之學習優勢管道，彈性調整其評量方式。
(1)依據音樂資優學生之學習狀況，本校訂定「音樂班學生成績考查辦法」。
(2)擬定並通過身心障礙學生學業成績考查辦法。
(3)每學期於I.E.P會議中討論適合學生之評量方式，並於每學期特教推行委員會中通過段考多元評量實施計畫。
(4)辦理特殊考場，提供學生延長考試時間、放大考卷、代謄答案卡、報讀、盲用電腦作答等服務，並協助學生於學測、指考申請特殊考場服務。
7.定期辦理教師特教知能研習，並鼓勵教師進修特教知能。
(1)每學期均辦理特殊教育知能研習，邀請專家學者、身障名人及協會團體等蒞校指導。
(2)隨時發布校外特殊教育研習活動於輔導中心網站，提供校內教師研習訊息。