(三) 領導作為

1.領導方式人性化並能作適度專業堅持，且能承擔起決策責任。

(1)秉持著尊重教師、學生、家長之主體性，以人性化領導方式，帶領全校師生共同建構溫馨、民主、適性、共榮的校園學習環境。

(2)校務推動能以身作則，作同仁之典範；考量同仁工作負荷與心理感受，考量同仁表現之能力個別差異，僅做適度要求；遇同仁偶有缺失

時，多個別關懷懇談，提供改善建議，避免公開指責。

(3)善用「行動式管理」，逢教職員工生日親自送上卡片及祝福；經常主動瞭解教職員工與學生之需求與問題，並能適時協助解決。

(4)重視學生、教職員工、家長、社區人士之意見反映，並責成相關單位加以說明或立即改善。

(5)充分授權各處室主管推動校務，各項重要學校教育政策，透過各項會議與各處室主管充分討論、溝通，並以會議多數決方式決定。

(6)定期召開導師會報，聽取各班導師對班級經營之困境與建議意見，並由各處室提供各項行政支援。

(7)定期召開學生幹部會議，充分宣導各項校務推動情形，並聽取班級幹部對學校辦學之興革意見，作為推動校務之重要參考。

(8)每週二定期舉辦「與校長有約」午餐會談，於週二朝會時間公佈有約的班級，並於當日中午到班與同學共進午餐，面對面聽取學生對校務推動之興革意見。

2. 善用領導知能，凝聚教職員工共識，激勵其熱忱服務，並鼓勵創新發展。

(1)以身作則領導行政團隊，獎勵優良、檢討缺失；以服務代替領導，以關懷代替苛求；隨時給予同仁鼓勵，激發服務精神。

(2)鼓勵教師創新教學方法，善用教學資源，從事教學研究，提升教學品質與成效。由學校提供每一教師筆記型電腦或PC；同時編印「新莊學報」，

作為各科教師發表研究成果之園地。(請見照片2-(2))

(3)依教職員工獎勵相關規定，對於有功的教職員同仁，及時予以獎勵、公開表揚，以提升服務熱忱，激勵創新發展。(請見照片2-(3))

a.頒發教師指導學生參加各項學藝競賽績優之獎金。

b.頒發班級經營績優導師獎金及高三畢業班級各班導師獎金。

c.軍人節時頒發教官慰勞獎金；勞動節時頒發職工服務獎金。

d.於校慶時，頒發在本校服務滿20年之同仁服務獎金，鼓勵其為學校貢獻。

(4)辦理戶外聯誼活動及迎新送舊活動，凝聚同仁情誼，營造校園溫馨氣氛。(請見照片2-(4))

(5)於每年校慶辦理敬師暨教育人員聯誼晚宴，凝聚本校同仁與友校教育同仁情誼，激發教職員工服務熱忱。

2-(2)編印「新莊學報」，作為各科教師發表研究成果之園地

2-(3)頒發教師指導學生參加各項學藝競賽績優之獎金

2-(4) 辦理本校退休教師歡送活動

3.校長具課程與教學領導能力，能鼓勵教師教學合作與創新，進而帶動學校課程與教學之精進。

(1)積極辦理教師專業發展評鑑工作，鼓勵教師專業成長。(請見附件3-(1) 102教專評鑑)

(2)落實走動式管理工作，排定各處室主任巡堂，做成記錄，充分瞭解學校環境問題及課程教學之進行發展。

(3)定期召開課程發展委員會，以落實課程與教學之發展，並研議以學校特色為導向之課程設計。

(4)參與各科教學研究會、科主席會議，分析研討各科教學與評量議題，及針對重要教學議題，提供專業意見。

(附件 3-(4) 教學研究會科主席會議紀錄)

(5)主持各科教師研習與進修活動，並與教師共同研習，落實研習成效。

(6)校長積極參與各式教育部、局所主導之進修研習，能有效提升課程與教學專業視導之素養。

(三) 領 導 作 為