18

Тема : Дії над об’єктами в середовищі Scratch. Проєктна робота «Природа навколо нас»

Завдання уроку: розвиток мислення та вміння навчатися; надання можливості для творчого розвитку та самореалізації учня/учениці, зокрема із застосуванням цифрових інструментів; формувати вміння вчитися протягом життя, використовуючи різні джерела інформації, вчити методів та прийомів навчання.

Розвиток компетентностей: висловлення власної думки в усній і письмовій формі та за допомогою цифрових пристроїв й відповідної термінології; генерування й реалізація ідей з використанням цифрових технологій; формування прагнення самостійно опановувати нові інформаційні технології й цифрові інструменти при формуванні власного цифрового середовища.

Розвиток наскрізних вмінь та навичок: критичне та системне мислення, використовуючи різноманітні ресурси та способи оцінювання якості доказів, надійності джерел і достовірності відомостей, отриманих з електронних ресурсів; оцінювати ризики під час використання цифрових пристроїв.

Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей: усвідомлення наслідків використання інформаційних і комунікаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримання етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

Очікувані результати: учні пам'ятають правила поведінки у комп'ютерному класі; знають, які бувають об’єкти, їх властивості та значення властивостей об’єкта.

Обладнання та наочність: комп’ютери, підручники, презентація, проєктор.

Програмне забезпечення: мультимедійний проєктор

Вправа 3. Інструменти малювання.

Завдання. Досліди інструменти растрового графічного редактора в середовищі Скретч. Знайди подібні інструменти у векторному та растровому режимах.

Працюємо в проекті

Природа навколо нас

Завдання. Створи модель природного середовища тварини.

Розроблену модель відповідно до критеріїв

План роботи над проєктом

1. Обери тваринку для створення проєкту. Сформулюй припущення про те, що потрібно для життя обраній тобою тварині.

2. Знайди в інтернеті інформацію про те, у якій місцевості живе обрана тварина та чим харчується. Чи справдились твої припущення? Доведи, що знайденій в інтернеті інформації можна довіряти.

3. Знайди приклади моделей середовищ існування тварин. Як подаються ці моделі? Чи є в них щось спільне? Чим вони відрізняються? Чи використовувались для їх створення комп’ютерні програми? Чи вони тобі відомі?

4. У середовищі Скретч заміни зображення кота на зображення обраної тварини.

5. Додай зображення тла для сцени проєкту, наприклад

6. У графічному редакторі намалюй ще один об’єкт — улюблену їжу обраної тварини.

7. Сплануй алгоритм, який відображатиме модель поведінки тварини на природі (їсть, переміщується, змінює вигляд тощо).

8. Назви команди, які ти використаєш у своєму проєкті.

9. Створи в середовищі Скретч спланований проєкт. Додай за потреби власні команди.

10. Запусти алгоритм на виконання. Перевір, чи правильно відтворюється модель поведінки тварини. Оціни проєкт за критеріями (Критерії_ Тваринка).

11. Продемонструй проєкт у класі. Своє представлення супроводжуй розповіддю про знайдені цікаві факти.

Рефлексуємо

Розумію та можу пояснити, що таке об’єкти та як дізнатися про їхні властивості.

Можу пояснити та навести приклад середовища виконання алгоритмів. Можу виконувати алгоритми в середовищі виконання алгоритмів.

Вмію виконувати дії над об’єктами в середовищі виконання алгоритмів Скретч.

Вмію добирати/створити виконавців і добирати команди середовища.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ