永續家園-陸域水下生命
永續家園-課程綱要.pdf永續圖表／陸域現況
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：透過圖表資料了解陸域生命現況，及調查相關數據。
📕課程內容
🔵議題簡介：SDG15保育及永續利用陸域生態系統，確保生物多樣性並防止土地劣化。
🔵圖表閱讀：陸域生命現況及相關議題
🔵數據調查：資訊融入與資料蒐集
專題研究／陸域生命
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：以不同生物為探討重點，導入相關議題，提高對生物的關懷與知能。
📕專題研究-資優早報
🔵切葉蟻和群織雀、瀕危生物－箭毒蛙
🔵動物溝通之道-草原上的毛球哨兵、水壩工程世家-河狸
🔵我和人類不一樣－食蟻獸來抱一下？黑猩猩微笑很友善？
📕專題研究-台灣犬
🔵新聞閱讀：台灣土狗獲國際認證正名
🔵教學影片：7分鐘的台灣犬知識介紹
🔵閱讀理解：舉例說出台灣犬的特徵
🔵語文延伸：請說出四種有關狗的成語
🔵問題解決：以復育台灣犬為目標，成立專案計畫
📕專題研究-石虎保育
🔵新聞閱讀：苗栗多起寺廟開發，環團籲審慎評估
🔵新聞閱讀：用「石虎米」帶動社區經濟的生態好生意
🔵教學影片：Z＞B 台灣山貓石虎保育
🔵閱讀素養：不贊成開發、須特別保育石虎的理由是什麼？
🔵問題解決：設計海報標語，宣導內容，實際宣導保育石虎。
📕專題研究-狐狸的報恩
🔵新聞閱讀：狐狸的報恩
🔵閱讀素養：人類常因文化或刻板印象，將動物歸類為好或壞，你能舉出相關的例子嗎？
🔵閱讀素養：你認為這樣的分類適當嗎？請說明理由證明你的想法。
📕專題研究-比利時藍白花牛
🔵科普閱讀：世界上強壯的牛
🔵教學影片：數個罕見人類合成生物、科學家培育的突變動物
🔵語文延伸：請說出五種有關牛的成語
🔵議題討論：請舉出其他因為人類需求而被培養出來的新品種
🔵批判思考：人類以此方式解決肉品龐大需求，你的想法為何
📕專題研究-黑熊
🔵圖表閱讀：樹的呢喃
🔵閱讀素養：看完了樹的自語，你覺得他想要表達什麼？
🔵文本創作：第一人稱方式為台灣黑熊發聲，並以漫畫形式呈現
📕專題研究-摺耳貓
🔵科普閱讀：摺耳貓的基因缺陷
🔵文本創作：請你以第一人稱的方式，替摺耳貓發聲。
📕專題研究-籠中獅
🔵新聞閱讀：籠中狩獵祕辛
🔵自我觀點：我贊成與反對籠中狩獵的理由各是什麼？
🔵議題調查：以圖表形式呈現調查結果，並說明之。
永續圖表／水下現況
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：透過圖表資料了解水下生命現況，及調查相關數據，並提出自己的觀點。
📕課程內容
🔵議題簡介：SDG14保護和永續利用海洋和海洋資源，促進永續發展。
🔵圖表閱讀：水下生命現況
🔵數據調查：資訊融入與資料蒐集
🔵自我觀點：根據數據提出論點
專題研究／水下生命
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：以不同生物為探討重點，導入相關議題，提高對生物的關懷與知能。
📕專題研究－資優早報
🔵瑞士修動保法禁止滾水煮活龍蝦
🔵動物花式求偶-烏賊的策略
🔵動物溝通之道-海豚的密語
🔵海洋新聞-鯨鯊數量下降、水族館的企鵝探險
📕專題研究－海有多深
🔵教學影片：你知道海有多深嗎？
🔵教學影片：比巨齒鯊還駭人的馬里亞納海溝生物
🔵教學影片：詹姆斯卡麥隆之深海挑戰
🔵海有多深學習單
📕專題研究－蘇眉魚
🔵新聞閱讀：台灣雲豹滅絕
🔵新聞閱讀：販賣保育類動物蘇眉魚
🔵保育知能：蘇眉魚小檔案
🔵研究調查：調查台灣保育類動物，並撰寫介紹檔案
📕專題研究－海龜
🔵新聞閱讀：禁用塑膠吸管怎喝珍奶
🔵教學影片：從海龜氣管拔出塑膠吸管實錄
🔵教學影片：海洋垃圾對生物的傷害
🔵教學影片：別讓抹香鯨吃塑膠
🔵議題討論：請你說說禁用塑膠吸管的好處與不便有哪些？
🔵換位思考：以海龜角色思考對禁用塑膠吸管的看法？
🔵情境思考：請你畫出在充滿吸管海洋中，海龜的生存情形。
📕專題研究－蛤蜊
🔵新聞閱讀：最老動物507歲因研究死亡
🔵議題討論：科學家的處理方式可能會導致的結果？
🔵議題討論：科學家如果不這麼處理可能會有什麼結果？
🔵自我觀點：如果是你，你會怎麼做？原因為何？
📕專題研究－魩仔魚
🔵科普閱讀：魩仔魚介紹
🔵閱讀理解：請說明何謂魩仔魚
🔵語文延伸：請說出三種有關魚的成語
🔵問題解決：請以保護海洋資源為目標，成立專案計畫，並說明。
專題研究／滅絕生物
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕專題研究：生物滅絕-資料讀本
📕資料來源：哆啦A夢科學任意門
📕教學目標：透過科普閱讀，了解生物滅絕的相關議題。
🔵科普資料閱讀
🔵問題與討論：請簡述何謂動物絕種，並說明動物絕種的原因。
🔵問題與討論：請簡述人類誕生前的五次生物大滅絕。
🔵問題與討論：呈上題，地球上最大的生物滅絕其原因為何？
🔵問題與討論：舉出因人類活動而導致生物滅亡實例，並說明其原因。
🔵問題與討論：請簡述北極熊受到的生存威脅
🔵問題與討論：請簡述「生物多樣性」的內涵
🔵問題與討論：請舉例說明生物絕種的連鎖效應
📕專題研究：生物滅絕-滅絕生物圖鑑
📕資料來源：滅絕生物圖鑑
📕教學目標：透過圖鑑的形式，了解瀕危動物，也推廣保育觀念。
🔵圖表閱讀：古生物圖鑑，根據文字生物特徵描述，配對圖鑑。
🔵自然知能：演化重點討論
🔵問題與討論：請提出生物滅絕的可能原因
🔵問題與討論：請提出防止生物滅絕的方法
🔵問題與討論：請根據提供的資料歸納演化的重點
🔵問題與討論：根據上題演化重點，想像尚未發現的滅絕陸域古生物，並以圖文方式說明
🔵圖表閱讀：瀕危生物圖鑑-資料閱讀
🔵圖表閱讀：暗黑食譜-範例賞析
🔵圖表閱讀：根據瀕危生物資料，創作暗黑料理食譜
課程資料
專題研究／未來動物
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕資料來源：未來狂想曲、桌遊演化論
教學目標
🔵了解演化議題，並透過演化特徵，以文字創造未來動物。
課程內容
🔵演化基本概念
🔵演化特徵介紹
🔵８項演化特徵探討，與延伸問題討論。
🔵科學家對沙漠、淺海、高原、海洋未來動物的想像。
🔵以文字創造自己的未來動物。
課程資料
成果作品
專題研究／混血動物
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標
🔵透過媒體識讀，了解混血動物，再以圖像創造混血動物。
📕課程內容
🔵假新聞實例討論：人類是豬猩混血後代
🔵終止假新聞8大招式討論
🔵實際調查真實的混血動物
🔵利用CHIMERA PAINTER平台，以AI輔助圖像創作。
🔵以圖像創造自己的混血動物
🔵以智高積木，將設計的混血動物具體化。
議題實作／海食王
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標
透過實際操作，了解水下生物面臨的環境危機，且藉由遊戲機制，培養空間與邏輯智能。
📕課程前導
🔵棄置漁網對海洋生物的危害、海洋油汙重大事件
🔵海洋油汙的影響及處理方式、冷暖流-海洋洋流基本概念
🔵水龍捲簡介及生成原因
📕形成性評量－桌遊日記
📕海食王遊戲規則
🔵海食王以海洋為背景，描述其覓食中遭遇的危機與困境。
🔵以信天翁、鯊魚、海龜、鯨魚、虎鯨為主角。
🔵每一隻海洋生物，都有不同的覓食方式及區域範圍，透過覓食得分，分數高者獲勝。
🔵吃到不同大小的魚群可得1到5分，吃到不同類型的垃圾扣1到3分。
🔵另有不同的特殊板塊，各有不同的效果：油汙、鬼網、洋流、海龍捲、垃圾清理船。
📕總結性評量－桌遊日記
課程成果
課程資料
議題實作／海洋危機
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：透過實際操作，了解海洋面臨的垃圾危機，且藉由遊戲機制，培養邏輯智能與溝通合作能力。
📕海洋危機規則
🔵此為大型桌遊設施，以實際參與人員進行模擬實境的問題解決。
🔵以河川海洋地形為背景，包括河川的上中下游、海灘、近海及垃圾島。
🔵遊戲機制為工人放置，每個人有兩種作用，每回合擇一執行。
🔵作用一為開闢道路，循路徑取得特殊功能卡。另一為清除垃圾，擲骰子決定，大於或等於5，即可清除垃圾。
🔵每回合開始皆增加垃圾，且回合結束，進行垃圾沖刷，從上游依序到海灘，再到垃圾島。
🔵從參與人員中，擇一至兩位當作主持人，全員共同討論如何解決垃圾問題，一起決議每個人分配的任務及執行。
🔵遊戲目標為清理河川及海灘垃圾，五回合後只要垃圾未全部佔據圾垃島，即挑戰成功。
🔵此遊戲亦有桌上小型版，規則大致相同，但有更多的細節，及環保相關概念融入其中。
情意寫作／太公望釣魚
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：利用學到的永續知識，完成情意寫作。
📕情意寫作
🔵閱讀水下生命新聞
🔵完成太公望－水下生物檔案分析
🔵進行邏輯桌遊-太公望
🔵如果我是一隻oo的魚，情意寫作範例
🔵請以第一人稱-魚的角度，從特定的情境中，書寫他的處境與情感。
📕太公望桌遊
🔵以姜太公釣魚為故事背景，玩家扮演釣魚大賽的參與者。
🔵每回合以擲骰子釣魚，數值、類型同魚類者，釣到魚。
🔵使用骰子數較少者，優先擲骰釣魚，但骰子多，釣到魚機率高。
🔵共有三種不同類型的骰子，使用方式及功能各有不同。
