語文邏輯桌遊(建構中)
課程架構表
六年級
🔰課程設計與教學:郭志清老師
✅ 核心課程:語意表述(知性)。聯結課程:同理心、閱讀課程。實作課程:桌遊/選書師。完成作業:語意表述學習單。
✅ 語意表述:以口述的方式有條理、有組織且完整的表達欲陳述的意涵。流暢的表述是作文的重要先備基礎。
✅ 先自由發表喜歡閱讀的書籍類型,並推薦一本書給指定的角色:70歲無職已婚男、13歲中學生、40歲單身女工程師。最後進行桌遊/選書師。
✅ 選書師玩法概述:起始玩家抽一張角色卡,角色卡包含職業、年齡、性別、交友、伴侶、休閒、閱讀興趣等相關資料。其餘每個人要針對起始玩家扮演的角色,推薦一本手卡中的書,並試著說服他人並說明推薦的原因,最後透過投票選出最受青睞的書,來獲得分數。每個人輪流抽卡,角色扮演被推薦的人。最後分數高者獲勝。
🔰課程設計與教學:郭志清老師
✅核心課程:詞彙歸納。聯結課程:邏輯推理、人際合作。實作課程:桌遊/截碼戰。完成作業:詞彙歸納學習單。
✅詞彙歸納:透過對詞彙意涵的分解、剖析,以了解其多義性、歧義性,藉此掌握詞彙的完整涵義,以利於閱讀或生活應用。
✅學生分為兩組進行截碼戰,輪流擔任截碼隊伍和解碼隊伍。解碼隊伍有密碼表(數字1234,及其對應的專屬密語),透過解碼隊友發出有關密語的詞彙,其他隊友則要猜出正確的數字密碼序,另一組截碼隊伍則是收集對方發出的密語詞彙,歸納出每個數字代表的專屬密語,以利在下次對方發出密語詞彙時,能攔截對方,猜出正確數字密碼序。雙方輪流當任截碼隊伍和解碼隊伍,直到有人破譯對方密碼。
🔰課程設計與教學:郭志清老師
✅核心課程:語文推理。聯結課程:邏輯推理、人際關係。實作課程:桌遊/犯罪現場。完成作業:語文推理學習單
✅語文推理
語文推理為理解兩對字詞間所含的意義與關係的能力,進而在複雜文句關係或概念中,從因果、常理等方式推斷,做出符合正確邏輯的推理。語文推理可評估學生高層次邏輯思考判斷能力,而非基礎的語意流暢或詞彙理解。
✅以海龜湯的故事推理形式進行練習
🔵小明半夜出門找東西吃,一直都沒有回來,直到天亮被發現全身赤裸,只剩一隻拖鞋,死於廚房內,請問小明是怎麼死的?(簡單)
🔵早上他像往常一樣,刷牙、吃飯並和妻子告別出門上班,坐電梯下樓的過程中,他突然意識到自己的妻子死了,請問發發生了什麼事情?(困難)
🔵一個女人買了一雙新鞋去上班,之後就死掉了,請問死因為何?(超難)
✅桌遊/犯罪現場
玩家會分成凶手和警方陣營,還要有一個玩家擔任主持。凶手會指定一種作案手法和線索,主持人也會知道這兩個資訊,但只能透過場景圖版,將凶手的手法和線索透露給警方陣營破案。場上會有各種手法和線索來干擾推理,警方陣營必須正確指出凶手的手法和線索才能獲勝。遊戲中會輪流發表自己對作案手法的認知及猜測誰是凶手,凶手也隱藏在警方陣營中,干擾訊息。當有人指出正確作案手法和線索時,遊戲立刻結束,警方獲勝。如最後無人破案,凶手獲勝。