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文化遺產田調-前導課程
文化遺產田調-前導課程
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：了解文資法與台灣文化遺產、實際踏查文化遺產潛力點，並透過桌遊了解世界各國文化遺產，並完成報告。
📕教學活動相簿：https://www.facebook.com/media/set/?set=a.688021453333395&type=3
文化資產保護法
文化資產保護法
🔵議題討論：閱讀法條並請舉出被指定為古蹟的困擾
🔵議題討論：閱讀法條並請舉出被指定為古蹟的好處
🔵議題討論：閱讀法條並請舉出文化資產包含的項目
🔵議題討論：試想古蹟自燃的原因？
🔵議題討論：試想古蹟保存對城市發展的好壞
🔵圖表閱讀：若你家建物被指定為古蹟，你會如何利用，以發揮其更大價值。
台灣世界遺產潛力點
台灣世界遺產潛力點
🔵新聞閱讀：魯凱族部落石板屋列世界建築文物資產
🔵圖表閱讀：台灣18個世界遺產潛力點介紹
🔵圖表閱讀：聯合國教科文組織世界遺產及其徽章簡介
🔵圖表閱讀：世界文化遺產登錄標準簡介
🔵議題討論：以文化遺產登錄標準說明台鐵舊山線成為世界遺產潛力點的原因？
🔵議題討論：你認為台中還有何處也有成為世界遺產的潛力，理由為何？
🔵議題討論：台灣目前還沒有聯合國教科文組織通過的世界遺產，試想其原因為何？
中部大肚王國歷史文化
中部大肚王國歷史文化
🔵繪本閱讀：夢見大肚王國
🔵圖表閱讀：大肚王國歷史簡介
🔵影片觀賞：聽台灣吧說故事
🔵圖表閱讀：請以表格方式呈現大肚王國衰敗的歷程
🔵議題討論：列舉海線地名的由來
🔵議題討論：請說明大肚王國留下的文化足跡
🔵圖表閱讀：閱讀大肚王資料，說明他是什麼樣的人，並提出證據。
🔵圖表閱讀：請畫出你想像中大肚王國的生活情形。
夢見大肚王國.pdf
永續餐點－在地飲食碳足跡（戶外教育當天午餐）
永續餐點－在地飲食碳足跡（戶外教育當天午餐）
🔵資訊融入：蒐集資料說明泉和麵線在製作上的永續方式。
🔵資訊融入：蒐集資料並以新聞報導的角度介紹在地五福圳的米。
🔵數學融入：清水永續餐盒碳足跡計算（無條件捨去到小數以下第二位）
🔵議題實作：參考個人碳足跡表，擬定執行計畫，以中和永續餐盒的碳足跡。
🔵圖表閱讀：畫出你對永續餐盒的想像（泉和麵線、五福圳飯糰、在地有機蔬菜、堅果）
牛罵頭文化園區-田野調查
牛罵頭文化園區-田野調查
📕教學設計與執行：郭志清老師
📕教學目標：實際踏查台中文化遺產潛力點，並完成個人與自主學習計畫報告。
📕牛罵頭文化園區-拍瀑拉文化基地
🔵走讀空間：鰲峰玉帶橋與陽光公園（專題報告-區域性公園永續空間探討SDG11.7）
🔵歷史導覽：牛罵頭遺址、日治神社、戰後建築古蹟（專題報告-遺產潛力點踏查SDG11.4）
🔵實境課程：原民弓狩獵、陶片考古挖掘（專題報告-文化特色與體驗心得SDG11.4）
🔵實作課程：拍瀑拉陶罐DIY（專題報告-文化特色與製作流程SDG11.4）
🔵永續餐點：在地食材永續飲食
📕教學活動相簿：https://www.facebook.com/media/set/?set=a.692330492902491&type=3（田野調查）
📕教學活動相簿：https://www.facebook.com/media/set/?set=a.697064242429116&type=3（研究報告）
個人研究報告
個人研究報告
個人研究報告1.pdf個人研究報告2.pdf田野調查－分組自主學習計畫
田野調查－分組自主學習計畫
🔵以文化遺產為主題，題目與報告形式由小組討論後自訂。
🔵說明64種不同發表形式，並由小組討論後決定類型。
🔵自訂學習目標及評分標準，計畫發表後，自行評分。
🔵田調調查後，小組透過討論自訂學習計畫進度表。
🔵小組自主學習計畫工作坊實作。
🔵自主學習計畫成果發表。
🔵檢討會議：發表後，由學生主持檢討會議，分享優點和待改進事項。
🔵自學成果：牛罵頭文化桌遊、牛罵頭互動遊戲動畫。
文化桌遊－當個牛罵頭人
文化桌遊－當個牛罵頭人
牛罵頭文化研究(紙牌遊戲).pdf互動遊戲動畫－牛罵頭遺跡的歷史
互動遊戲動畫－牛罵頭遺跡的歷史
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