Мета (формувати компетентності): предметні: систематизація знань навчального матеріалу, який стосувався знань про життєвий і творчий шлях письменників, зміст їх творів, понять з теорії літератури, читацьку активність; ключові: комунікативні: навички спілкування в колективі та толерантне ставлення до думок і почуттів оточення; інформаційну: навички роботи з книгою; уміння і навички аналітичного характеру; загальнокультурну: формування естетичного смаку, кругозору, світогляду; виховання почуття любові до книг, рідного слова, культури українців, їхніх звичаїв, обрядів, пошану до митців слова, відповідальність за доручені справу.

Тип уроку: узагальнення та систематизація набутих знань, вмінь і навичок.

У книгах закладено особливу чарівність; книги викликають у нас насолоду;

вони розмовляють з нами, дають нам добру пораду, стають живими друзями для нас.

Петрарка

ПЕРЕБІГ УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

III. ОСНОВНИЙ ЗМІТ УРОКУ

Вступне слово вчителя. Звернімося, як завжди, до висловлювань відомих людей: «Для читання потрібен час і простір. Щастя, що ми його маємо», — Т. Злобіна. У вас цей простір та час були на уроках української літератури, а я, як ваш наставник, всілякими способами зацікавлювала вас. Дорогі учні, сьогодні останній ваш урок української літератури. Саме тому його хочеться провести в цікавій формі. Плануючи урок, я враховувала всі ті методи дидактичних ігор, які вам найбільше припали до душі. А гра наша має назву «Найрозумніший».

Виконайте ці завдання за зразком і надішліть відповіді:

Категорія 1 «Твір — автор — жанр»

1. «Вершники» (Юрій Яновський, роман у новелах)

2. «Я (Романтика)»...

3. «Маруся Чурай»...

4. «Поза межами болю»... 

5. «Зачарована Десна»... 

6. «Україна в огні» ...

7. «Залізний острів»...

8. «Три зозулі з поклоном»...

9. «Мина Мазайло» ...

10. «Балада про соняшник» ...

Категорія 2 «Літературні процеси в Україні у 20-30-х роках»

1. Які літературні угрупування об'єднувалися за спільним світовідчуттям, естетичними принципами та певною політичною платформою в 20-30х рр. ХХ століття? («МАРС», «ВАПЛІТЕ», «Авангард», «Плуг», «Молодняк», «Нова генерація»)

2. Хто утворив літературну організацію «ВАПЛІТЕ» у 1926 році?

3. У яких містах Європи була заснована «Празька школа»? 

4. Назвіть поетів, що творили у «Празькій школі», та яких друкували в журналі «Вісник»?

5. Що називають «Розстріляним відродженням»? (Літературно-мистецький рух 20-30-х рр., Для якого характерне Духовне піДнесення, представників якого знищили)

6. Хто розпочав літературну дискусію і в якому році? (М. Хвильовий у 1925 р. )

7. Хто вважав, що українські митці будуть першими заспівувачами «азіатського ренесансу», а їхній стиль — активний романтизм — стане основним у час українського відродження? 

8. Хто належав до літературно-мистецького руху «Розстріляне Відродження»? 

9. У чому було звинувачено Миколу Хвильового? 

10. Якій літературній течії характерні такі ознаки: відмова від реалістичного змалювання світу, художнє зображення, суб'єктивізм? 

Категорія 3 «Хто сказав, написав…»

1. Хто є автором слів: «Поете, любити свій край не є злочин, коли це для всіх!»? (П. Тичина) 

2. З якої поезії рядки: «Чому не можна перевернути світ? Щоб поставити все догори ногами?..»? 

3. Як називається сонет, у якому оспівується золотоголове вічне місто?

4. Хто сказав:

Він України мав чарівну вроду,

Носив її наймення гордолиць,

Він виріс від суниць аж до зірниць,

Великий гранослов свого народу?

5. Хто сказав: «Ознаками стилю Плужника є філігранна витонченість образів, досконалість побудови поезій, інтелектуальна гра нюансами емоційної та звукової сфери»? 

6. Який відомий письменник оцінив збірку Григорія Косинки «На золотих богів»?

7. Який роман Юрій Яновський писав потай, а потім приніс рукопис Ю. Смоличу? 

8. Хто сказав «Поезіє, сонце моє оранжеве!»?

9. Чиї слова: «Душа належить людствам і епохам»?

10. Автор слів «А де ж Україна? Все далі, все далі, все далі».

Категорія 4 «Уривок з вірша — назва твору, автор»

1. Мріють крилами з туману лебеді рожеві,

сиплють ночі у лимани зорі сургучеві.

                                                               (В. Симоненко «Лебеді материнства») 

2. Поезіє, сонце моє оранжеве!

Щомиті якийсь хлопчисько

Відкриває тебе для себе,

Щоб стати навіки соняшником.

                                                            ?

І час летить, не стишує галопу.

Давно нема маркізи Помпадур,

І ми живем уже після потопу.

                                                           ?

4. Народився бог на санях в лемківськім містечку Дуклі.

Прийшли лемки у крисанях і принесли місяць круглий

                                                          ?

5. Сеньйорито акаціє, добрий вечір,

Я забув, що забув був вас,

Але осінь зійшла по плечі,

Осінь, ви і осінній час…

                                                        ?

6. Сміються, плачуть солов'ї

І б'ють піснями в груди:

«Цілуй, цілуй, цілуй її, —

Знов молодість не буде!»

                                                    ?

7. Ви знаєте, як липа шелестить

У місячні весняні ночі? —

Кохана спить, кохана спить,

Піди збуди, цілуй їй очі.

                                                      ?

8. Так ніхто не кохав. Через тисячі літ

Лиш приходить подібне кохання.

В день такий розцвітає весна на землі

І земля убирається зрання…

                                                       ? 

9. Ради тебе перли в душу сію,

Ради тебе мислю і творю.

Хай мовчать Америки й Росії,

Коли я з тобою говорю.

                                                         ?  

10. В соняшника були руки і ноги,

Було тіло, шорстке і зелене,

Він бігав наввипередки з вітром,

Він вилазив на грушу і рвав у пазуху гнилиці.

                                                                ?

Категорія 5 «Тема — твір»

1. Розповідь про батьків, навчання й формування світогляду письменника у формі гуморески («Моя автобіографія» Остап Вишня).

2. Тема міщанства й українізації ...

3. Протистояння добра і зла в душі героя («чекіста і людини»), його роздвоєність...

4. Підкорення людиною міста...

5. Зображення дитинства й джерел формування митця...

6. Тема першого юнацького кохання...

7. Любові всевишній присвячується…

8. Страждання України від фашистської окупації...

9. Багатостраждальна українська історія з її трагічною героїкою, кохання дівчини-козачки ...

10. Філософські роздуми зрілої людини — митця про людське буття, роль дитинства у формуванні особистості...

Категорія 6 «Асоціації»

Визначити, з яким твором асоціюються поняття.

✵ Чорний трибунал      («Я (Романтика)») 

✵ Прізвище ...

✵ Семеро товаришів...

✵ Поїзд-дракон ...

✵ Старий крейсер ...

✵ Лист ...

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

Як підсумок зачитайте духовні заповіти Марії Терези:

Життя — це шанс. Скористайся ним.

Життя — це краса. Милуйся нею.

Життя — це мрія. Здійсни її.

Життя — це виклик. Прийми його.

Життя — це обов'язок. Виконай його.

Життя — це гра. Стань гравцем.

Життя — це цінність. Цінуй його!

Життя — це скарб. Бережи його.

Життя — це любов. Насолоджуйся нею.

Життя — це таїна. Пізнай її.

Життя — це боротьба. Почни її.

Життя — безодня невідомого — не бійся, вступи у неї.

Життя — удача. Шукай цю мить!

Життя таке чудове — не згуби його. Це твоє життя. Борони його.