Plano de Aula
Aula 3: Leitura e Análise Crítica através do Key-Word Detective
Plano de aula para o 2º ano do Ensino Médio | Duração: 50 min.
O plano:
Dando continuidade ao Projeto, nesta aula, os alunos serão engajados por meio de uma dinâmica visual inicial, estimulando a associação de palavras e interpretação. A atividade principal consiste na leitura e análise dos primeiros capítulos, com foco na identificação de palavras-chave e significados implícitos, por meio da dinâmica Keyword Detective.
Por fim, a discussão em grupo incentivará a participação ativa e a conexão com a realidade. Este momento de leitura será encerrado com reflexões sobre a leitura crítica e o papel do vocabulário na compreensão.
Materiais
Para executar o plano, serão requeridos elementos físicos e digitais, tais como:
Televisão ou Projetor;
Slides;
Notebook;
Slides
Obra "The Picture of Dorian Gray"
Templates - Keyword Detective
Objetivos do professor
Incentivar a leitura crítica de textos em língua inglesa;
Estimular estratégias de leitura;
Sintetizar a leitura dos primeiros capítulos do livro “The Picture of Dorian Gray”;
Apresentar expressões em língua inglesa presentes no contexto literário abordado;
Mediar as discussões e práticas de leitura entre os grupos;
Proporcionar a leitura multimodal de textos relacionados à obra estudada;
Objetivos dos alunos
Praticar estratégias de leitura (skimming, scanning);
Exercitar a leitura multimodal de textos em circulação digital;
Participar de troca de opiniões e informações sobre as leituras;
Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas;
Localizar informações específicas em texto;
Identificar informação(ões)-chave de partes de um texto em língua inglesa;
Reconhecer o uso de expressões da língua inglesa presentes em contexto literário;
Habilidades (BNCC)
(EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG302) Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
(EM13LGG303) Debater questões polêmicas de relevância social, analisando diferentes argumentos e opiniões, para formular, negociar e sustentar posições, frente à análise de perspectivas distintas.
(EM13LGG403) Fazer uso do inglês como língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo.
(EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais em processos de produção coletiva, colaborativa e projetos autorais em ambientes digitais.
Habilidades (Propulsão)
Retiradas do guia de aprendizagem de Língua Inglesa do 1º bimestre do 2º ano, da ECIT Padre Hildon Bandeira, as habilidades de propulsão fazem parte da PROPULSÃO, uma iniciativa implementada nas Escolas Cidadãs da Paraíba, durante todo o ano letivo, visando garantir que o(a) estudante esteja apto a acompanhar as demandas de conhecimento de sua série, de modo a evitar defasagem e obstáculos em seu processo de aprendizado.
H01- Identificar o tema de um texto;
H09- Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
WARM-UP
Tempo estimado: 10 minutos
Aquecimento com uma dinâmica de projeção de imagens relacionadas aos capítulos trabalhados (disponível nos slides). Os alunos devem relacionar as palavras que melhor descrevem cada imagem. Estímulo à associação de vocabulário visual e desenvolvimento de habilidades de interpretação.
INPUT
Tempo estimado: 15 minutos
Key-Word Detective:
Atividade prática de leitura e análise dos primeiros três capítulos. Os alunos serão orientados a identificar palavras-chave e expressões que evidenciem as temáticas abordadas, mesmo que não estejam explicitamente no texto. Estímulo à leitura crítica e à busca por significados implícitos.
1º Passo: Através de fichas coloridas, os professores dividirão a sala em grupos diversificados, entregando, aleatoriamente, a cada aluno um papel de uma cor, para que, ao final, tenha 6 grupos, separados por cores, com cerca de 3 alunos cada;
2º Passo: Após separar os grupos, os professores entregarão o “Detective Notecard” de cada grupo, contendo uma palavra-chave/expressão da língua inglesa;
3º Passo: Antes de pedir para que os alunos busquem as palavras/expressões, os professores orientarão os alunos através de um exemplo nos slides, em que a palavra “Beauty” deve ser evidenciada através de uma “Proofe” (quotation) retirada do “Chapter I”;
4º Passo: Em seguida, os professores instruirão os grupos a buscarem pelas palavras/expressões em seus capítulos específicos designado a cada grupo previamente em suas “Detective Notecards”.
OUTPUT I
Tempo estimado: 10 minutos
Discussão em grupo sobre as interpretações dos alunos, incentivando-os a expor suas percepções e a fazer conexões com a realidade atual. Estímulo à participação ativa e ao diálogo construtivo.
1º Passo: Solicitar a organização da turma em uma roda de conversa.
2º Passo: Através dos slides, passar por cada Keyword, solicitando que os grupos de alunos leiam os achados e justifiquem as escolhas dos trechos.
3º Passo: Questionar se os demais concordam e, caso o trecho escolhido pelo grupo seja diferente dos que estão como sugestões na answer sheet, ou destoem muito em sentidos, mostrar, nos slides, o trecho sugerido e perguntar se eles concordam com a escolha, pedindo que justifiquem suas opiniões.
FINALIZAÇÃO
Tempo estimado: 15 minutos
Concluir os pensamentos e sentidos explorados, propondo uma reflexão sobre a maneira como lemos, buscamos informações e construímos sentidos a partir de textos diversos, sejam eles literários ou não (como na atividade inicial do warm-up).
Materiais de Apoio
Oscar Wilde - The Picture of Dorian Gray (Book 2) [EnglishOnlineClub.com] (3).pdfThe Picture of Dorian Gray
by Oscar Wilde
(Penguin Readers' adaptation)
Slides - Aula 3
