1° Plano de aula
Apresentação do projeto
Para Fundamental II - 6º ano | Tempo: 1:10:00 min.
Plano:
O plano tem como objetivo promover a multiculturalidade da língua inglesa ao redor do mundo. Como funcionam os costumes e peculiaridades dos países anglófonos, abrindo espaço para compreensão de similaridades e divergências em relação à realidade do Brasil.
Materiais:
Para realização do plano, serão necessários alguns elementos físicos e digitais, como:
Slides;
Fita durex;
Papel;
Lápis de pintar;
Canetinhas hidrocor;
Handout.
Objetivos do professor:
Introduzir a pluralidade cultural presente na proposta do Mestres da Educação desse ano (2023);
Diagnosticar o conhecimento dos alunos sobre o tema;
Debater diferenças e similaridades culturais entre países anglófonos e o Brasil;
Instigar a curiosidade dos alunos para diferentes realidades e vivências.
Objetivos dos alunos:
Expandir repertório cultural;
Escolher um país para ser estudado ao longo do projeto;
Aprender a bandeira desses quatro países e seus nomes em inglês;
Produzir visualmente uma característica marcante sobre um dos países vistos em um desenho individual.
Habilidades (BNCC):
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
(EF06LI13) Listar ideias para a produção de textos, levando em conta o tema e o assunto.
(EF06LI14) Organizar ideias, selecionando-as em função da estrutura e do objetivo do texto.
(EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogues, agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
(EF06LI24) Investigar o alcance da língua inglesa no mundo: como língua materna e/ou oficial (primeira ou segunda língua).
Wam up: Hot potato - tempo estimado de 20 minutos
Passo 1°: Botar as seguintes perguntas em uns bilhetinhos para sortear na hora da brincadeira:
Que países você gostaria de conhecer?
Que ponto turístico fora do Brasil você acha legal?
Diga um prato que você gostaria de experimentar.
Qual artista internacional você gosta? Você sabe de onde essa pessoa é?
Você conhece algum estrangeiro?
Diga o nome de uma música em Inglês? Quem não souber, canta e a gente tenta adivinhar o nome.
Você já leu algum livro estrangeiro (mesmo que em português)? Qual?
Diga o nome de uma série, desenho animado, ou filme em inglês.
Terminar o hot potato e introduzir o tema do projeto: Inglês ao redor do mundo. Falar que iremos ver possibilidades diferentes de países para escolhermos um e focar em aspectos culturais ao longo das aulas geminadas culminando na exposição em outubro.
Perguntar aos alunos se eles tem alguma sugestão ou ideia para as próximas atividades.
In Put: short videos e Quiz - tempo estimado de 30 minutos
1º Passo: Os alunos irão assistir 4 vídeos curtos de curiosidades sobre países que falam inglês.
2º Passo: Posteriormente responderão um Quiz (slides) contendo algumas curiosidades desses países.
Eles competirão entre 6º ano A vs 6º ano B. O tempo para resposta será cronometrado entre 20 - 30 segundos. A sala que acertar o maior número de acertos vence.
Out Put: Produção artística - tempo estimado de 15 minutos
1º Passo: Alunos receberão um handout contendo o nome dos 4 países em inglês e português e suas respectivas bandeiras
2º Passo: Pedir para os alunos produzirem/desenharem um dos aspectos vistos nos slides/vídeos ou pesquisa que acharam mais interessante e colocar o nome do país embaixo (em inglês).
Eles competirão entre 6º ano A vs 6º ano B. O tempo para resposta será cronometrado entre 20 - 30 segundos. A sala que acertar o maior número de acertos de países vencerá.
Finalização: tempo estimado de 10 minutos
Será feita a contagem dos desenhos de ambas turmas, para tal, cada desenho contabilizar um ponto para o pais representado. O país com mais aparições será trabalhado durante o projeto multicultural.
Avaliação pós aplicação
É importante que, ao realizar o plano de aula, o docente reflita sobre o que foi aplicado: se os alunos aproveitaram atividade de forma satisfatória, se o tempo foi suficiente, se os objetivos e habilidades foram alcançados, etc.
Essa etapa tem bastante relevância para o desenvolvimento dos futuros planos de aula a serem realizados nessa turma. Por exemplo, durante a aplicação desse plano, nós, o grupo que desenvolveu essa atividade, tivemos algumas dificuldades em relação a fazer a turma trabalhar em equipe e ao manejar o tempo dos procedimentos. Corrigir esses pontos já fará parte do foco das nossas futuras aplicações aplicações.
Materiais complementares:
Never Have I Ever.pdfSlides auxiliares
Handout países.pdfHandout dos países