Planos de Aula

O plano:

Este plano combina revisão de vocabulário, introdução de novo vocabulário, atividades práticas e interativas para ajudar os alunos a assimilar e usar o idioma de forma significativa. Além de abordar o nomes dos pets, irá focar também nas partes do rosto (olhos, orelha, boca e nariz) em inglês. 

Vale ressaltar que, para o desenvolvimento da aula, usamos como base as habilidades da matriz preliminar de língua inglesa da Secretaria de Educação e Cultura de João Pessoa.

Habilidades

(EF15LI07-JP) Identificar, oralmente, as partes do corpo humano/ animal, em língua inglesa.

(EF15LI20-JP) Construir, em língua inglesa, repertório lexical sobre as partes do corpo.

(EF15LI13-JP) Interagir em grupo, de forma respeitosa e colaborativa, perguntando e respondendo sobre temas familiares.

Warm up: tempo estimado de 5 minutos - Relembrar e compartilhar

A partir de uma conversa inicial com os alunos de forma descontraída, vamos relembrar os nomes dos animais por meio de slides, com imagens e perguntando em inglês e em português, sobre as preferências deles e se possuem pets em casa.

Input: tempo estimado de 10 minutos - Partes do rosto

1-Dando continuidade, após terem o momento introdutório com os pets e seus nomes em inglês, o professor irá prosseguir com os slides, agora para mostrar o vocabulário da parte do rosto, também com imagens.

2-Na projeção haverá as mesmas imagens dos animais anteriores, porém apenas com uma parte do rosto. Então, com ajuda do professor, os alunos devem adivinhar em inglês: o animal; a  parte do rosto. Importante que todos os alunos participem; os que forem mais tímidos podem colocar em duplas.

3-Durante o jogo, após os alunos responderem suas suposições de qual animal seria aquele, os professores falam a resposta e pedem para eles repetirem. Nesse momento vai ser ensinado uma parte do rosto do animal que apareceu; o professor fala e os alunos repetem. Para uma participação coletiva, após todos os alunos responderem em uníssono, o professor irá pedir para os alunos que não falaram ainda repitam sozinhos a parte do rosto.

Exemplos: (It’s a dog, mouse, cat, bird, turtle and rabbit)  (It’s the mouth, eyes, nose, ear and face)

Output: tempo estimado de 10 minutos - “Simon says” e atividade de ligar a palavra ao desenho

Para pôr em prática o que está sendo ensinado, o aluno trabalhará totalmente de forma tátil, mas de duas formas diferentes.

1-O professor pedirá que todos os alunos se levantem, mas que não saiam de seus lugares, para assim manter a ordem.

2-O professor explicará brevemente como funciona a brincadeira “Simon says”, que é o equivalente a “Mestre mandou”, como conhecemos aqui no Brasil. 

3-Nesse caso, os alunos tocarão com as mãos em seus próprios rostos na parte que o professor (Simon) mandar (says).

4-“Simon says touch your eyes!”, “Simon says touch your ears!” e da mesma forma com mouth e nose.

5-Após isso, serão entregues folhas de papel com a imagem de um cachorrinho e com as palavras circuladas das partes do rosto em inglês para que os alunos liguem com a parte certa no rostinho do cachorro.

Finalização: tempo estimado de 5 minutos

Agradecer a participação e entregar um papel com uma escala de emojis para eles avaliarem a aula pintando o emoji que mais representa o quanto ele gostou das atividades.