Iniciar aula com a dinâmica “Finish the sentences” - o professor irá escrever na lousa frases do tipo: “When I was ten years old I liked to…”, “When I was four years old I used to…”, “When I was seven years old I hated to…”, “When I was eleven years old I used to…”, “Once I was fourteen years old, my teacher told me I had to…”; em seguida, irão pedir que os alunos se voluntariem para terminarem oralmente as sentenças indicadas e escrever ao menos duas delas no quadro. 

Jigsaw Listening: 

1º Passo: O professor irá solicitar que os alunos se dividam em quatro grupos e elejam um líder de grupo;

2º Passo: O professor irá introduzir o título da música através dos slides e questionar, brevemente, os alunos sobre seus conhecimentos prévios a respeito da música e/ou cantor;

3º Passo: Previamente, o professor disponibilizará uma lista por meio dos slides projetados pela televisão com alguns vocabulários da letra da música, para que os alunos relacionem com as suas respectivas idades, criando hipóteses das passagens da vida do Eu Lírico;

4º Passo: Logo após, serão mostradas algumas dicas para os alunos se atentarem à letra da música: Tip 1. Focus on the “I was ... years old” structure; Tip 2. Focus on what comes after the age; Tip 3. Take notes on keywords or expressions that give significant meanings to the understanding of events. Os alunos também serão alertados que irão receber apenas alguns trechos da música, e que juntos completariam o sentido e ordem (cronologia) das passagens da vida do Eu Lírico;

5º Passo: Então, cada grupo irá receber uma parte curta da letra da música “7 years” em formato de áudio, que será disponibilizado via celular para cada líder do grupo, para que, em grupos, ouçam e discutam o sentido da letra da música e, a partir do que eles reconhecerem ao ouvi-la, criarem hipóteses e previsões da temática da música. Para isto, o/a professor/a pode utilizar o roteiro de perguntas para guiar as discussões.

Spot the Error:

1º Passo: Logo após os alunos/as ouvirem as partes da letra da canção e discutirem acerca destas, os grupos serão convidados para se reunirem em meia lua e se pronunciarem oralmente em língua portuguesa, através do que registraram nos cadernos, a respeito de suas hipóteses, de sentido da música, para, coletivamente, ordenarem as partes da música (partes 1, 2, 3 e 4);

2º Passo: Então, após a partilha das interpretações de cada grupo e suas hipóteses, o/a professor/a exibirá o videoclipe completo da música “7 years”, com legenda, o qual também pode facilitar a compreensão da letra com o auxílio das imagens;

3º Passo: Depois de assistirem e ouvirem o videoclipe, perguntar aos alunos se eles tiveram uma compreensão diferente ou ampliada. Se necessário, o/a professor/a deve ajudá-los na interpretação geral da música/videoclip;

4º Passo: Em seguida, será distribuída a letra completa da música, alterada, com alguns erros gramaticais relacionados ao uso dos verbos no Simple Past, para que os alunos reflitam e os corrijam de acordo com a música trabalhada em sala de aula, enquanto escutam a o videoclipe novamente (desta vez, sem legenda), para compararem a letra, alterada, com o que estão escutando. Assim, a correção é feita de forma coletiva e, sempre que necessário, retomando às regras de uso dos verbos regulares e irregulares no passado, dando a oportunidade para os próprios alunos relembrá-las.

Timeline:

1º Passo: Os professores irão escrever no quadro uma timeline como exemplo para os alunos se basearem, contendo nela quatro acontecimentos do passado e um do futuro.

2º Passo: Os professores irão distribuir aos alunos folhas de ofício para que produzam suas próprias timelines com os eventos mais importantes de seus passados, utilizando a estrutura gramatical do Simple Past, podendo ilustrá-la como preferirem, através de desenhos, colagens, etc;

3º Passo: Será requerido dos estudantes que também coloquem em suas timelines ao menos um evento do futuro que desejam que se concretize, para que, assim, tenham em mente que são protagonistas de suas próprias histórias.

Após finalizarem as produções das timelines, os alunos farão uma exposição destas em um tecido de TNT que será colocado na sala para que todos possam contemplá-las. Desta maneira, será finalizado os conceitos estudados em sala de aula.