Planos de Aula

Adjectives with Taylor Swift

Plano de aula para 8º ano | Duração: 2 aulas (90 minutos)

O plano:


A proposta deste plano de aula é revisar, de forma ativa e dinâmica, adjetivos na língua inglesa e como utilizá-los. Para isso, é proposto um momento de estudo como forma de compreender o conteúdo e, por fim, empregá-los em uma brincadeira para incentivar o uso e a prática do que foi aprendido.

Portanto, o plano irá necessitar de duas aulas de duração de 45 minutos cada para que, dessa forma, sua sequência didática funcione de maneira mais otimizada.


Materiais:

Para realização do plano, serão necessários alguns itens, como: 

Objetivos do professor:


Objetivos dos alunos:

Habilidades (BNCC): 

(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula, de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.

(EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral.

(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.


PRIMEIRA AULA

WARM UP (10 minutos)

1º Passo: Comece revisando o que são os adjetivos, introduzindo os alunos ao conteúdo da aula e aos objetivos dela.

2º Passo: Mostre, com ajuda dos slides, fotos de celebridades ou personagens e peça para os estudantes descreverem essas pessoas. Pergunte para eles se sabem como são aqueles adjetivos em inglês.

3º Passo: A última imagem do slide será da cantora da música. Pergunte se os alunos a conhecem e dê uma breve introdução do que será trabalhado na letra.


INPUT (15 minutos)

1º Passo: Distribua os papéis com a letra da canção.

2º Passo: Toque a música uma vez, pedindo para que apenas prestem atenção na letra e leiam com cuidado.

3º Passo: Toque uma segunda vez, dessa vez explique que os alunos precisarão identificar os adjetivos na letra e destacá-los no papel.


OUTPUT (15 minutos) 

1º Passo: Repasse a letra estrofe por estrofe, perguntando quais os adjetivos encontrados por eles.

2º Passo: Anote os adjetivos identificados no quadro, faça-os repetir em inglês e português.

3º Passo: Tente incentivar a criação de frases com esses adjetivos em voz alta.


FINALIZAÇÃO (5 minutos) 

Agradeça a participação, instruindo para que guardem as folhinhas com a letra para auxiliar na próxima aula. 

SEGUNDA AULA

WARM-UP (5 minutos) 

1º Passo: Pergunte aos alunos se eles recordam o que foi aprendido na aula anterior.

2º Passo: Peça para que peguem as folhas.


INPUT (10 minutos) 

1º Passo: Revise os adjetivos trabalhados na música, retomando seus significados e sentidos.

2º Passo: Discuta sobre a história contada na letra, perguntando o que eles acharam e o que foi dito pela cantora. Ela gosta da pessoa de quem ela está falando? Sim? Não? Por que você acha isso?


OUTPUT (30 minutos) 

1º Passo: Arrume a sala de forma a fazer uma dança das cadeiras, porém de forma a deixar dois estudantes de pé.

2º Passo: Toque a música novamente, os dois alunos que ficarem de pé quando ela parar irão responder a uma pergunta. Quem acertar primeiro, fica. Disponha do papel com a letra, às vezes, caso eles tenham alguma dúvida.

3º Passo: Quando chegar aos últimos três estudantes, chame-os para responder todos juntos. Aquele que acertar, será o vencedor da brincadeira.


FINALIZAÇÃO (5 minutos) 

Agradeça a participação, pergunte se gostaram da aula. Caso haja tempo (e mais perguntas), termine de perguntar coisas sobre a música para os outros alunos. 


Materiais Complementares 

Videoclipe - The Way I Loved You

Slides para a aula

Lesson 2.pdf

Handout da letra da música

THE WAY I LOVED YOU.pdf

Brincadeira: dança das cadeiras 

Dança das cadeiras.pdf