Бондарєва Тетяна Анатоліївна

З досвіду вихователя

Рибаківського ЗДО

Формуючи елементарні математичні уявлення дошкільнят, доводиться пояснювати складні для дитячого розуміння абстрактні поняття. В роботі з логіко-математичного розвитку дітей важливо, щоб кожна гра приносила дітям не тільки радість і задоволення, а ще й користь, щоб граючись, вони розвивались і навчались. Донести до дітей в ігровій формі, що таке число й цифра, довжина і ширина, сума і різниця, натуральний ряд чисел і склад числа допомогли мені в роботі кольорові палички Кюїзенера.

З паличками Кюїзенера я починаю працювати в середній групі, виконуючи найпростіші вправи. Заняття з ними допомагають дітям опанувати кількісну та порядкову лічбу, з’ясувати взаємозв’язок між кількістю, числом і цифрою, що його позначає, засвоїти склад числа і поняття числового ряду, а надалі навчитися додавати та віднімати числа в межах 10 та порівнювати числа. З ними легко виконати найпростіші вимірювання, порівняти довжину, висоту та ширину.

Ціни на палички виявились занадто високими, тому я вирішила виготовити їх самостійно, у вигляді плоских смужок з кольорового картону відповідного кольору. В порівнянні зі звичайними паличками Кюїзенера смужки більші за розмірами і тому ними краще маніпулювати під час ігор. А ще я їх поділила на поділки відповідно числу. Наприклад, в жовтій паличці п’ять однакових поділок (в ній сховалося число 5). Для зручного показу дітям я виготовила дошку на основі ковралину, а смужки – з липучками. Це дало змогу їм міцно триматися і ефективно працювати з ними. Для кожної дитини я виготовила розрізні палички в конвертиках.

На перших заняттях я знайомила дітей з назвами кольорових смужок, тобто давали ім’я кожній паличці. Ім’я найкоротшої білої палички – один. Його позначають цифрою один (показую картку з цифрою).

Розглядаючи дарунки Осені в кошику, ми доставали одне яблучко і під ним клали білу смужку. Коли достали дві грушки, під кожною грушкою клали дві білих смужки, а потім з’єднали 2 білих смужки в одну і знайшли суцільну смужку, яка була однакова за довжиною, як дві білих. Так ми познайомилися з числом два. Під трьома грибочками ми клали три білих смужки, а потім з’єднавши їх, знаходили суцільну смужку, яка була однакової довжини з трьома білими, так ми познайомилися з числом три. Потім діти отримували завдання назвати числа, дивлячись на кольорові палички. В процесі такої гри діти засвоїли, яке число позначає біла паличка, яке – рожева, яке – блакитна, і т.д..

Для кращого сприйняття складу числа, я виготовила кольорові дахи з відповідною цифрою. Це дало змогу дітям швидше підбирати склад числа з найменших чисел і вибудовувати будиночок.

А коли треба порівняти два числа, наприклад 3 і 5, діти беруть жовту і зелену смужки, прикладають їх і дивляться, яка довша—те й число більше і на скільки одиниць. І навпаки, яка нижча—те число менше і на скільки. Ці вправи дають змогу дітям відчути і побачити чисто на дотик і з легкістю і цікавістю виконати ті чи інші завдання.

На заняттях я використовую дуже багато цікавих ігор та вправ, за допомогою яких, діти вміло розвивають математичні вміння та логічне мислення.

Вправи з паличками Кюїзенера

1. Можна викладати з паличок на площині доріжки, паркани, потяги, квадрати, прямокутники, меблів, різні будиночки, гаражі.

2. Викладаємо драбинку з 10 паличок Кюїзенера від меншої (білої) до більшої (помаранчевої) і навпаки. Пройдіться пальчиками по сходинках драбинки, можна порахувати вголос від 1до 10 і назад.

3. Викладаємо драбинку, пропускаючи по 1 паличці. Дитині потрібно знайти місце для відсутніх паличок.

4. «Знайди паличку того ж кольору, що і у мене. Якого вони кольору?»

5. «Поклади стільки ж паличок, скільки і у мене».

6. Викладіть кілька рахункових паличок Кюїзенера, запропонуйте дитині їх запам’ятати, а потім, поки дитина не бачить, заховайте одну з паличок. Дитині потрібно здогадатися, яка паличка зникла.

7. Викладіть кілька паличок, запропонуйте дитині запам’ятати їх взаєморозташування і поміняйте їх місцями. Малюкові треба повернути все на місце.

8. Викладіть перед дитиною дві палички: «Яка паличка довша Яка коротша?» Накладіть ці палички одна на одну, підрівняйте кінці, і перевірте.

9. Викладіть перед дитиною кілька паличок Кюїзенера і запитайте: «Яка найдовша? Яка найкоротша?»

10. «Знайди будь-яку паличку, яка коротша за синю, довша за червону».

11. Побудуйте поїзд з вагонів різної довжини, починаючи від найкоротшого і закінчуючи найдовшим. Запитайте, якого кольору вагон стоїть п’ятим, восьмим. Який вагон праворуч від синього, зліва від жовтого. Який вагон тут найкоротший, найдовший? Які вагони довші за жовтий, коротші за синій.

12. Назвіть число, а дитині потрібно буде знайти відповідну паличку Кюїзенера (1 – біла, 2 – рожева і т.д.). І навпаки, ви показуєте паличку, а дитина називає потрібне число. Тут же можна викладати картки із зображеними на них точками або цифрами.

13. Скільки білих паличок вкладеться у синій паличці?

14. За допомогою помаранчевої палички потрібно виміряти довжину книги, олівця і т.п.

15. «Обери 2 палички одного кольору. Які вони по довжині? Тепер знайди 2 палички однієї довжини. Якого вони кольору?»

16. «Постав палички від найнижчої до найвищої (паралельно одна одній). До цих паличок прибудовуйте зверху такий же ряд, тільки в зворотному порядку». (Вийде квадрат).

17. «У мене в руках паличка трохи довша блакитної, вгадай її колір».

18. «Назви всі палички довші за червону, коротші за синю», – і т.д.

19. «Знайди дві будь-які палички, які не будуть рівні цій паличці».

20. Будуємо з паличок Кюїзенера пірамідку і визначаємо, яка паличка внизу, яка зверху, яка між блакитною та жовтою, під синьою, над рожевою, яка паличка нижче: бордова або синя.

21. Виклади з двох білих паличок одну, а поруч поклади відповідну їх довжині паличку (рожеву) Тепер кладемо три білих палички -. Їм відповідає блакитна, – і т.д.

22. З яких двох паличок можна скласти червону? (Склад числа)

23. У нас лежить біла лічильна паличка Кюїзенера. Яку паличку треба додати, щоб вона стала по довжині, як червона.

24. З яких паличок можна скласти число 5? (Різні способи)

25. На скільки блакитна паличка довше за рожеву?.

26. Скільки рожевих паличок вміститься в помаранчевій?

27. Склади з паличок кожне з чисел від 1 до 10.

28. Викладіть з паличок Кюїзенера фігуру, і попросіть дитину зробити таку ж (надалі свою фігуру можна прикривати від дитини аркушем паперу).

29. Дитина викладає палички, слідуючи вашим інструкціям: «Поклади червону паличку на стіл, справа поклади синю, знизу жовту», – і т.д.

30. Викладіть дві смужки, порівняйте їх за висотою і визначте, яке число більше, яке менше і на скільки.

31. Візьміть дах будь-якого числа і знайдіть дві палички, які підходять по його довжині (тобто знайти склад відповідного числа).

Вкрай важливо зробити безболісним для дитини перехід від однієї вікової сходинки до наступної, максимально зблизити умови розвитку, виховання і навчання старших дошкільників і молодших школярів. Тому я вважаю, що методика Кюїзенера допоможе вчителям НУШ у реалізації принципу наочності, поданні складних абстрактних математичних понять у доступній для першокласника формі.