Setelah mengikuti kegiatan kuliah Program Profesi Guru Prajabatan dari semester 1 dan 2, saya telah mempelajari berbagai mata kuliah. Seluruh mata kuliah yang telah dipelajari di refleksikan pada seminar PPG. Pada sesi ini saya memilih 2 mata kuliah yang saya anggap paling bermakna, yaitu mata kuliah Praktik Pengalaman Lapangan I dan mata kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya.
Praktik Pengalaman Lapangan I
Praktek Pengalaman Lapangan atau PPL merupakan bagian penting dari rangkaian pembelajaran selama PPG Prajabatan. Calon guru diberikan platform untuk pengalaman kelas menerapkan berbagai teori pembelajaran yang diteliti dan mengidentifikasi peserta didik dengan karakteristik, latar belakang, minat, kebutuhan yang beragam. Pengalaman mengajar memberikan pengertian dan pemahaman yang luas tentang menjadi seorang guru profesional
Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya
Mata kuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya mengubah pengetahuan saya tentang aspek apa saja yang dibutuhkan dalam mengelola kelas dan menciptakan proses pembelajaran yang dapat mencapai hasil belajar yang baik
Pembelajaran Bermakna
Menghasilkan tugas berbentuk perangkat pembelajaran yang dapat digunakan saat pembelajaran di Sekolah Dasar terutama di tempat PPL 1 dilaksanakan.
Melakukan praktik pembelajaran dengan menerapkan perangkat yang dihasilkan untuk mengetahui tingkat kemampuan peserta didik dan permasalahan yang terjadi
Diskusi bersama DPL dalam mengatasi permasalahan yang terjadi di sekolah dasar
Menghasilkan tipstips/solusi pemecahan masalah yang terjadi saat pelaksanaan praktik pembelajaran berlangsung
Desain Invensi atau Inovasi
Menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai kebutuhan peserta didik agar menarik minat belajar peserta didik
Menyusun perangkat pembelajaran yang sesuai dengan model problem base learning atau project base learning.
melakukan asesmen diagnostik untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik
Rencana Tindak Lanjut
Melakukan observasi terlebih dahulu ke sekolah, untuk mengetahui minat belajar dan karakteristik peserta didik
Melakukan asesmen diagnostik non kognitif untuk mengatahui kemampuan peserta didik di bidang afektif, psikomotorik, dan kognitif
Menciptakan hubungan / interaksi yang baik terhadap peserta didik, dan berusaha memahami peserta didik melalui asesmen diagnostic (berbentuk kognitif dan non kognitif), sehingga dapat memahami karakteristik peserta didik
Melakukan analisis terkait dengan materi pelajaran yang dapat dipelajari oleh peserta didik untuk mengetahui capaian pembelajaran yang akan diajarkan
Menyusun materi berdasarkan topik materi dan menyusun menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran atau modul ajar sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik
Paradigma Baru terhadap Makna Guru
Setelah merefleksikan pengalaman belajar, menurut saya makna guru bukan hanya sebagai pengajar saja, melainkan sebagai motivator dan fasilitator dalam belajar. Guru perlu memahami keberagaman karakteristik peserta didik untuk memenuhi kebutuhan belajarnya. Serta menciptakan pembelajaran yang efektif dan berpusat pada peserta didik