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a) De forma individual, realice un listado de la basura que genera junto con su familia en el último mes, especificando el nombre de cada residuo desechado y etiquetado con una letra (por ejemplo, para la bolsa de papitas puedes usar la “p”; para un envase de refresco puedes usar la “r”, etc.) (CO-206)
a) De forma individual, realice un listado de la basura que genera junto con su familia en el último mes, especificando el nombre de cada residuo desechado y etiquetado con una letra (por ejemplo, para la bolsa de papitas puedes usar la “p”; para un envase de refresco puedes usar la “r”, etc.) (CO-206)
b) En equipos de 5, cuente cuántas veces utilizaron cada letra (por ejemplo, si el equipo de José Luis cuenta 5 bolsas de papas, 3 envases de jugo y 20 refrescos, obtienen: 5p, 3j y 20r). En seguida, exprese la cantidad total de basura generada por las familias del equipo (por ejemplo, la expresión: 5p+3j+20r representa la cantidad total de basura del equipo de José Luis). Redacte oraciones en presente simple (CO -112)
b) En equipos de 5, cuente cuántas veces utilizaron cada letra (por ejemplo, si el equipo de José Luis cuenta 5 bolsas de papas, 3 envases de jugo y 20 refrescos, obtienen: 5p, 3j y 20r). En seguida, exprese la cantidad total de basura generada por las familias del equipo (por ejemplo, la expresión: 5p+3j+20r representa la cantidad total de basura del equipo de José Luis). Redacte oraciones en presente simple (CO -112)
c) De manera grupal, escriba en el pizarrón las expresiones del inciso anterior que obtuvo cada equipo y obtenga la expresión que representaría a la cantidad de basura generada por todas las familias del grupo.
c) De manera grupal, escriba en el pizarrón las expresiones del inciso anterior que obtuvo cada equipo y obtenga la expresión que representaría a la cantidad de basura generada por todas las familias del grupo.
d) En forma grupal, proponga una expresión que represente la cantidad de basura que contiene la bolsa que el docente muestre.
d) En forma grupal, proponga una expresión que represente la cantidad de basura que contiene la bolsa que el docente muestre.
(por ejemplo, si el docente lleva una bolsa con 5 vasos de unicel, 1 celular viejo, 3 cáscaras de fruta, 2 pilas y 4 botellas de agua), la expresión será:
(por ejemplo, si el docente lleva una bolsa con 5 vasos de unicel, 1 celular viejo, 3 cáscaras de fruta, 2 pilas y 4 botellas de agua), la expresión será:
5u+v+3f+2p+4a.
5u+v+3f+2p+4a.
e) ¿Qué tipo de basura y qué cantidad de ella puede representar la expresión siguiente:
e) ¿Qué tipo de basura y qué cantidad de ella puede representar la expresión siguiente:
8j+7r+4s+2q?
8j+7r+4s+2q?
f) Estime el peso que contiene la bolsa con basura que presenta el docente y haga un listado de los pesos estimados por el estudiante y todos sus compañeros.
f) Estime el peso que contiene la bolsa con basura que presenta el docente y haga un listado de los pesos estimados por el estudiante y todos sus compañeros.
g) Responda de manera individual las preguntas siguientes:
g) Responda de manera individual las preguntas siguientes:
1.- ¿Qué tanta basura se necesita para lograr un 1 kg?
2.-¿Qué objetos pesan 700 gr?
3.- ¿Cómo cuántos kg de basura crees que generas tú al día, a la semana, al mes y al año?
4.- ¿Cuánta basura en kg genera tu familia al día, incluyéndote a ti?
5.- De la basura que se genera en la cocina de tu casa, ¿qué parte de su peso crees que te corresponde?
6.- ¿Cómo representas esa fracción en porcentaje?
1.2 Describa con sus propias palabras cómo puede representar expresiones verbales mediante formas algebraicas y viceversa.
(HSE conciencia social, lecciones 11.3, 11.6; Proyecto de vida: Responsabilidad social) 1.3 HSE: Conciencia social (11.3, 11.6)
Actividad 11.31-HSE.
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