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A.
A.
Elija una fruta de su comunidad y elabore un concentrado que servirá de insumo para preparar una bebida con bajo contenido de azúcar.
Elija una fruta de su comunidad y elabore un concentrado que servirá de insumo para preparar una bebida con bajo contenido de azúcar.
B.
B.
Proponga tres concentrados diferentes, utilizando nuevas tablas. Véanse anexos Comparta en plenaria sus propuestas y conteste lo siguiente:
Proponga tres concentrados diferentes, utilizando nuevas tablas. Véanse anexos Comparta en plenaria sus propuestas y conteste lo siguiente:
a) ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre cada tabla?
a) ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre cada tabla?
b) Si selecciona una de las propuestas, ¿qué criterio utilizaría para su selección?
b) Si selecciona una de las propuestas, ¿qué criterio utilizaría para su selección?
Seleccione un concentrado de la actividad anterior.
Seleccione un concentrado de la actividad anterior.
Observe lo siguiente: algunos alumnos, para elaborar media jarra de agua como la que se presenta a continuación, emplearon las siguientes cantidades.
Observe lo siguiente: algunos alumnos, para elaborar media jarra de agua como la que se presenta a continuación, emplearon las siguientes cantidades.
a) ¿Qué características cualitativas tiene la preparación?
a) ¿Qué características cualitativas tiene la preparación?
b) Si se aumenta o disminuye cantidad de vasos de concentrado, ¿cómo cambiaría la respuesta anterior?
b) Si se aumenta o disminuye cantidad de vasos de concentrado, ¿cómo cambiaría la respuesta anterior?
c) Se ha propuesto aumentar dos vasos de agua y dos vasos de concentrado ¿tendrá el mismo sabor que la jarra inicial?
c) Se ha propuesto aumentar dos vasos de agua y dos vasos de concentrado ¿tendrá el mismo sabor que la jarra inicial?
*Proponga al menos tres opciones diferentes de bebida con el mismo sabor, partiendo de la información de la Figura 1.
Comparta con sus compañeros qué tomó en cuenta para colocar los puntos, comparando la distribución de cada gráfica, así como las diferencias y semejanzas visuales. Resuelve las siguientes preguntas:
Comparta con sus compañeros qué tomó en cuenta para colocar los puntos, comparando la distribución de cada gráfica, así como las diferencias y semejanzas visuales. Resuelve las siguientes preguntas:
a) Si coloca una propuesta intermedia entre dos puntos, ¿que tomaría en cuenta para que contenga el mismo sabor?
b) Utilizando la gráfica construida, ¿en dónde colocaría un punto que representa una propuesta de 5 vasos y medio de concentrado?
c) Explique si es válido unir todos los puntos.
Retome la información anterior y establezca cuánto de tu concentrado debe diluirse en agua para construir bebidas con la misma relación de sabor para diferentes presentaciones.
Retome la información anterior y establezca cuánto de tu concentrado debe diluirse en agua para construir bebidas con la misma relación de sabor para diferentes presentaciones.
Elabore una conclusión en una ficha de trabajo CO-005, en la que se incluya la información obtenida y un ejemplo que se aplique a su vida cotidiana. CE-207.
Elabore una conclusión en una ficha de trabajo CO-005, en la que se incluya la información obtenida y un ejemplo que se aplique a su vida cotidiana. CE-207.
Retome la investigación del concepto de la variable como incógnita, representa el concentrado y la cantidad de agua como incógnitas para establecer la cantidad de concentrado en la bebida, proponga un modelo matemático.
Exponga al grupo sus resultados obtenidos y comente de manera grupal su experiencia al aplicar una relación funcional de ese tipo, oriente la experiencia a la aplicación de las Matemáticas; y el impacto del conocimiento científico (CE-207) en casos de la vida cotidiana.
Concluye sobre el concepto de variable como incógnita, número general y relación funcional. Describa las características y usos de cada una de ellas, apoye su investigación en la metodología orientada en los contenidos CS-103, CS-104, CS-105 Y CS-106. Elabore una ficha de trabajo donde. Comparta en plenaria y ejemplifique con situaciones cotidianas.
METACOGNICIÓN
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