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A.
A.
Por parejas determine el consumo personal de azúcar en bebidas de acuerdo a la siguiente tabla. Utilice el contenido del campo de Comunicación (CO-206) Hoja de cálculo, así como del contenido de CE-014 de Experimentales que aborda cómo se procesa el azúcar en el cuerpo.
Por parejas determine el consumo personal de azúcar en bebidas de acuerdo a la siguiente tabla. Utilice el contenido del campo de Comunicación (CO-206) Hoja de cálculo, así como del contenido de CE-014 de Experimentales que aborda cómo se procesa el azúcar en el cuerpo.
Recupere la información de la ficha elaborada en la situación 1 acerca de una sucesión aritmética y sus elementos. Por parejas determine el consumo personal de azúcar en bebidas por un día y estime la cantidad de azúcar que consume en una semana, en un mes y un año. Construya una gráfica; incluya la sucesión aritmética, la expresión algebraica (patrón numérico) y la tasa de consumo de azúcar, para representar como modelo matemático el fenómeno de estudio “consumo de bebidas azucaradas de forma individual y en mi grupo”.
B.
B.
Compare con otras parejas sus expresiones algebraicas de sucesiones y determine el significado de las literales utilizadas así como el coeficiente (interpretación de tasa).
Compare con otras parejas sus expresiones algebraicas de sucesiones y determine el significado de las literales utilizadas así como el coeficiente (interpretación de tasa).
Forme nuevos equipos de 3 o 4 personas. Diseñe la expresión algebraica del equipo tomando en cuenta las expresiones de las sucesiones obtenidas de manera individual en la actividad anterior.
Estime la cantidad de azúcar que consumiría el equipo en: días, mes y año (temporalidad).
C.
C.
Elabore una Ficha de conclusión (CO-005) sobre los elementos que componen el lenguaje algebraico, así como sus operaciones, puede guiarse de las siguientes preguntas, para destacar la importancia de construir modelos matemáticos de la situación, a partir de la expresión algebraica obtenida en tablas 2, 3, 4 y 5, para poder anticipar el consumo de azúcar en cierto período de tiempo.
Elabore una Ficha de conclusión (CO-005) sobre los elementos que componen el lenguaje algebraico, así como sus operaciones, puede guiarse de las siguientes preguntas, para destacar la importancia de construir modelos matemáticos de la situación, a partir de la expresión algebraica obtenida en tablas 2, 3, 4 y 5, para poder anticipar el consumo de azúcar en cierto período de tiempo.
● ¿Cómo interpreto el problema en lenguaje algebraico?
● ¿Qué expresa cada literal y coeficiente?
● ¿Qué significado tiene la tasa que información representa en los datos
recolectados y por qué?
● ¿Qué utilidad tiene la representación gráfica para sucesiones aritméticas?
● ¿Qué representa la forma de la gráfica?
● ¿Qué revela el crecimiento a ese ritmo (tasa)?
● ¿Qué enfermedades se desarrollarían a ese ritmo con el paso de los años?
Contenido de sociales (CS-101, y CS-414)
Apoye su investigación en la metodología orientada en los contenidos CS-103, CS-104, CS-105 y CS-106. Realice una ficha de trabajo con las características del lenguaje algebraico.
Apoye su investigación en la metodología orientada en los contenidos CS-103, CS-104, CS-105 y CS-106. Realice una ficha de trabajo con las características del lenguaje algebraico.
Comparta en plenaria la ficha y complemente su información. Recupera la información de la ficha elaborada en la Situación 1 acerca de una sucesión numérica y sus elementos.
Comparta en plenaria la ficha y complemente su información. Recupera la información de la ficha elaborada en la Situación 1 acerca de una sucesión numérica y sus elementos.
RECUPERACIÓN Y ANÁLISIS
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