SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 3
Lo único que me pertenece es mi cuerpo: Me quiero, me cuido
UAC III
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ÁMBITOS
ÁMBITOS
Pensamiento matemático:
Pensamiento matemático:
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático.
Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos gráficos o analíticos.
Formula y resuelve problemas, aplicando diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos gráficos o analíticos.
Pensamiento crítico y solución de problemas:
Pensamiento crítico y solución de problemas:
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Así mismo se adapta a entornos cambiantes
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Así mismo se adapta a entornos cambiantes
Propósito de la situación de aprendizaje:
Propósito de la situación de aprendizaje:
AL finalizar la UAC-III del primer semestre, el alumno desarrollará el pensamiento matemático mediante la realización de un plan de acción que modere el consumo calórico y dosifique actividades físicas para mejorar su salud, particularmente su índice de masa corporal, con procesos estadísticos, usando razones, tasas, proporciones.
AL finalizar la UAC-III del primer semestre, el alumno desarrollará el pensamiento matemático mediante la realización de un plan de acción que modere el consumo calórico y dosifique actividades físicas para mejorar su salud, particularmente su índice de masa corporal, con procesos estadísticos, usando razones, tasas, proporciones.
SITUACIÓN DE CONTEXTO
SITUACIÓN DE CONTEXTO
Dos estudiantes de bachillerato piensan inscribirse en una actividad deportiva que oferta la escuela (basquetbol, futbol, voleibol y atletismo), el maestro de Educación Física ha solicitado un plan nutrimental y de actividad física para su inscripción, con el fin de contribuir a un desarrollo físico integral con miras a prevenir trastornos alimenticios.
Preocupados por cumplir con los requerimientos de inscripción buscan información sobre salud y nutrición, encontrando lo siguiente:
● La reciente Encuesta Nacional de Salud y Nutrición mostró que 3 de cada 10 adolescentes poblanos padecen de sobrepeso u obesidad1.
● La tercera encuesta nacional sobre exclusión, intolerancia y violencia en las escuelas de Educación Media Superior de SEP, reveló que 1 de cada 4 estudiantes de bachillerato tiene conductas anoréxicas2.
Si tuvieras que decidir entre algún deporte de tu bachillerato ¿qué considerarías hacer para cumplir con los requerimientos?
¿Qué repercusiones trae a una persona sufrir cualquiera de los padecimientos encontrados?
¿Cómo determinar si los estudiantes de bachillerato se encuentran dentro de esta estadística?
¿Podrías ayudar a alguien cercano a ti (familiares, vecinos o amigos) que tenga alguno de estos padecimientos?
Realiza un plan de acción para cumplir con los requerimientos de salud y que ayude a otras personas a conocer y controlarlo.
CRONOGRAMA
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