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PRODUCTO INTEGRADOR
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En equipos de 7 integrantes, elabore en un mapa mental utilizando diferentes aplicaciones o materiales de su gusto donde el centro sea el concepto de fotografía matemática y como ideas secundarias los principios matemáticos desarrollados en la UAC III ((Ángulos, Semejanza y congruencia, movimientos en el plano, triángulos, razones trigonométricas, resolución de triángulos oblicuángulos, y cuerpos geométrico) y socialice en el grupo.
En equipos de 7 integrantes, elabore en un mapa mental utilizando diferentes aplicaciones o materiales de su gusto donde el centro sea el concepto de fotografía matemática y como ideas secundarias los principios matemáticos desarrollados en la UAC III ((Ángulos, Semejanza y congruencia, movimientos en el plano, triángulos, razones trigonométricas, resolución de triángulos oblicuángulos, y cuerpos geométrico) y socialice en el grupo.
En el mismo equipo que trabajó en la actividad anterior, elabore un álbum impreso o digital de fotografías en los siguientes formatos blog, videoclip, videoblog, revista, álbum, página web, reportaje, etc. sobre los lugares de la comunidad favoritos, más representativos o aquellos que han sido deteriorados por la contaminación, con las principios matemáticos que representan.
En el mismo equipo que trabajó en la actividad anterior, elabore un álbum impreso o digital de fotografías en los siguientes formatos blog, videoclip, videoblog, revista, álbum, página web, reportaje, etc. sobre los lugares de la comunidad favoritos, más representativos o aquellos que han sido deteriorados por la contaminación, con las principios matemáticos que representan.
BASES:
BASES:
Para la elaboración del álbum:
Para la elaboración del álbum:
● Entregue siete fotografías matemáticas previamente seleccionadas en cada uno de los contenidos abordados en las actividades anteriores durante esta UAC o fotografías de la galería del campo de sociales (CS-301),
● Entregue siete fotografías matemáticas previamente seleccionadas en cada uno de los contenidos abordados en las actividades anteriores durante esta UAC o fotografías de la galería del campo de sociales (CS-301),
tres de estas serán utilizadas para el concurso intramuros de fotografía matemática.
tres de estas serán utilizadas para el concurso intramuros de fotografía matemática.
● Cada fotografía debe:
● Cada fotografía debe:
Relacionarse con un contenido trabajado durante la situación de aprendizaje (Ángulos, Semejanza y congruencia, movimientos en el plano, triángulos, razones trigonométricas, resolución de triángulos oblicuángulos, y cuerpos geométricos)
Relacionarse con un contenido trabajado durante la situación de aprendizaje (Ángulos, Semejanza y congruencia, movimientos en el plano, triángulos, razones trigonométricas, resolución de triángulos oblicuángulos, y cuerpos geométricos)
o Tener título, autor, argumentación que explique la relación entre el principio matemático y la fotografía.
o Tener título, autor, argumentación que explique la relación entre el principio matemático y la fotografía.
Anexar comprobación numérica, gráfica o analitica, que demuestre el contenido revisado. (Forma parte de la argumentación)
Anexar comprobación numérica, gráfica o analitica, que demuestre el contenido revisado. (Forma parte de la argumentación)
El álbum :
El álbum :
Puede ser entregado de forma impresa o digital i es impreso considere el tipo de material que le de mejor presentación (CE-086 Nuevos Materiales, Diseño al gusto del cliente).
Puede ser entregado de forma impresa o digital i es impreso considere el tipo de material que le de mejor presentación (CE-086 Nuevos Materiales, Diseño al gusto del cliente).
Si es digital considere algunos de los siguientes formatos: blog (CO-219), videoclip, videoblog, revista, álbum, página web (CO-218), reportaje (CO-012), etc.
Si es digital considere algunos de los siguientes formatos: blog (CO-219), videoclip, videoblog, revista, álbum, página web (CO-218), reportaje (CO-012), etc.
Debe contemplar:
Debe contemplar:
▪ Portada
▪ Portada
▪ Introducción del álbum
▪ Introducción del álbum
▪ Conclusión que de respuesta a: (CO-004 Redactó con claridad y precisión)
▪ Conclusión que de respuesta a: (CO-004 Redactó con claridad y precisión)
▪ ¿Cual es valor práctico que tiene la fotografía matemática?
▪ ¿Cual es valor práctico que tiene la fotografía matemática?
▪ ¿Cómo puede una fotografía matemática promocionar un lugar favorita o mostrar las consecuencias de la contaminación del lugar donde vive?
▪ ¿Cómo puede una fotografía matemática promocionar un lugar favorita o mostrar las consecuencias de la contaminación del lugar donde vive?
HSE; Autopercepción,
HSE; Autopercepción,
¿Es la fotografía una actividad para aprovechar el tiempo libre?, ¿Por qué?
¿Es la fotografía una actividad para aprovechar el tiempo libre?, ¿Por qué?
Debe publicarse en alguna red social #Album_matematico (facebook, instagram, twitter, snapchat, flick, tumblr, mural, etc). Apóyese del contenido de comunicación (CO-218).
Debe publicarse en alguna red social #Album_matematico (facebook, instagram, twitter, snapchat, flick, tumblr, mural, etc). Apóyese del contenido de comunicación (CO-218).
Compartir el link del album digital con tus compañeros y docente por medio de Whatsapp o messenger de facebook. (HSE; Autopercepción y dimensión del proyecto de vidad; tiempo libre y ocio)
Compartir el link del album digital con tus compañeros y docente por medio de Whatsapp o messenger de facebook. (HSE; Autopercepción y dimensión del proyecto de vidad; tiempo libre y ocio)
Si el álbum es impreso, socialice con sus compañeros
Si el álbum es impreso, socialice con sus compañeros
NIVEL TAXONÓMICO: APLICACIÓN-METACOGNICIÓN.
NIVEL TAXONÓMICO: APLICACIÓN-METACOGNICIÓN.
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