一隻大熊經過了受困於蜘蛛網上的瓢蟲：

第一次經過：一點都不想理會瓢蟲，自顧自地走了~

第二次經過：雖然瓢蟲可憐的請求大熊救他，大熊看了看瓢蟲表示他是不會救他的~

第三次經過：大熊表示蜘蛛(是益蟲)會吃掉大熊討厭的蚊子所以是不會救瓢蟲的，瓢蟲反駁表示自己會吃掉傷害花的蚜蟲所以他也是益蟲，並說明大熊如果明年春天想要看到百花齊放，就應該有責任將其救出！

面對於瓢蟲的苦苦哀求，大熊會拯救瓢蟲嗎?

心得與省思：

一、如果我是瓢蟲:

1. 面對大熊2次的拒絕，還有勇氣請求其幫忙嗎?

2. 在困難的處境中，會像瓢蟲這樣冷靜思考並且聰明的切中熊在意的點嗎？

二、如果我是大熊：

1. 我「敢」三度經過苦苦哀求的瓢蟲嗎？

2. 萬物生存有其大自然法則，該拯救瓢蟲嗎？

三、如果我是蜘蛛：

1. 面對於外力的介入而造成自己利益受損時，會如何面對?

每個人都有自己的喜好立場與想法，事情一體兩面沒有絕對的對與錯，該如何自在面對與圓融處理?

是一輩子的人生課題！

歡迎加入〈大人的繪本時光〉，一起來體會繪本之美~

賴宜霞 107秋入班

小男孩東東偶然吃到魔法糖果，竟然發現糖果帶來了神奇的力量。

每一顆不同顏色的糖都能讓他聽到不同人事物的聲音！最有趣的，正是聲音不只來自於「人」，舉凡沙發、過世的奶奶，甚至秋天的落葉，都對他訴說了心聲。書裡的手寫字靈動地傳達這世界裡不同的視角與心情，不管有沒有朋友，人並不是孤孤單單的存在，我們與許多周圍人事物都有著深刻連結，轉個彎，都是愛。

東東聽見爸爸心聲的那一幕尤其具代表性：前一個頁面，我們看見整頁滿版的印刷體文字，寫滿爸爸對東東絮絮叨叨的叮嚀與訓斥，但接下來的兩個跨頁，則用特寫鏡頭讓東東和讀者都看見也聽見爸爸真實的心語──是愛呀，日常生活裡可能會讓孩子反感的管束與話語，潛藏著不變的訊息，就是「我愛你」。

雖然不是貓奴（超想成為貓奴），但確實是個貓粉，常常在有貓的圖片或影片裡流連忘返，看到和貓相關的繪本也會特地拿起來看，這本<沒有名字的貓>是某次課程以貓為主題的其中一本。

繪本一開頭寫著「我是貓」，一隻沒有名字的貓。從來沒有人給過我一個名字。小時候，是隻「小貓」。長大了，就被叫做「貓」而已。”貓沒有名字，也沒有主人，牠羨慕別的貓或狗都有和牠們個性相近的名字，而牠只是一隻到處被驅趕的小貓；直到牠遇見一個試著接近牠的女孩，為牠取了個名字。牠才發現，心中最想要的是有一個會珍惜牠的人。

其中一頁寫著“喂！ 滾一邊去！ 噓！走開 ！ 這些也不是名字。雨下個不停。雨、雨、雨，我的心裡充滿了雨的聲音。”優美文字中隱含著憂傷，覺得心酸酸的，還好最後貓遇見一個珍惜牠的人，畫面停在貓咪喜悅的眼神，看到這裡嘴角也不覺泛起了笑意，真是一本溫暖又療癒的繪本。

陸奕匡 109秋入班

從0～100歲每頁1個歲數，作者以簡單的圖像淺寫的文字帶入平凡的人生。

人生的經歷及轉折在字裹行間推敲：

41歲人生變得壓力重重，45歲你喜歡自己的樣子嗎？（沈靜了好久想了想······）52 歲有些夢想你没能實 現·····但是無妨，你學會品味細微的美好，99 歲這一生你學會了什麼呢？

在老師的引導下回顧自己，從探索期學習成長期到人妻人母及現階段退休期，其中的酸甜苦辣都是珍貴的經驗，喜歡55歲現在的我，隨心所欲輕鬆自在，持續探索生活學習喜歡的事物。

李桂美 108秋入班

講一個有錢人家的孩子，自出生起就被母親一直無微不至地照顧，所以她從來不需要用自己的手腳，會動的只剩下一張大嘴巴。直到母親有一天希望被照顧時，才發現之前的溺愛已令孩子完全喪失能力，更遑論期望她回饋。

這個故事讓我印象深刻並淺顯易懂，迫不及待想要跟我女兒講這個故事！

而我要跟她講這個故事的原因是希望她能夠好好的自己吃飯不要讓阿嬤辛苦的餵她，不然會變成琵琶魚，搞不好最後成為餐桌上的一道菜！很開心跟她講完這則故事之後，她自願跟阿嬤說要自己吃不要餵，這是讓我滿欣慰的事，因為她有把這個故事跟我最後的結論聽進去。

當然，以大人及父母的角度來看，絕對不會因為不自己動手最後變成琵琶魚的。

這個故事讓我想到一則新聞。大陸河南省一名23歲神志正常的青年，因懶惰成性，寧願餓死，也不做事，最終竟然活活餓死、冷死家中。

這兩個故事，同樣都是父母溺愛。但差別是一個是懶死，一個是被無法達到期望而被拋棄。

在生活中我們做任何事情都是有所期待，當事情不如我們的預期後，我們往往會感到失落或生氣！

由其是對我們身邊的伴侶及家人更加的嚴苛，因為是「家人」或「愛人」總會把自我的價值觀加壓在我們身邊的人，但結局總是往往變成互相傷害。

李佩穎 110秋季入班

有人說天堂像世外桃源；有人說天堂是仙境

那我說？或你說呢？先來聽聽爺爺說

爺爺的天堂筆記本，這本繪本顛覆了我的想像

爺爺說……死後的計劃，有會心一笑的創意

爺爺說……去天堂的裝扮，有笑中帶淚的情意

爺爺說……想投胎變什麼，有期待或帳然的心意

從繪本一起看見了很多思考和創意的發想，讀繪本之於我，像是幫頭腦做體操，東想想西想想。像是為感受加調味，喜怒哀樂不同配方

像是為記憶挖路，去回味不同的話題。而課堂上和老師及同學的交流更是最棒的黏著劑，聯結著一份情感和溫暖。每週五的晚上，我不在電視機前，我不在咖啡店裡，我在新莊社大的教室裡和不同的繪本遇見。