Embedded Files
Kartläggningsmaterial och Bedömningsstöd
Kartläggningsmaterial och Bedömningsstöd
Obligatoriskt att använda ht i f-klass
Obligatoriskt att använda ht och vt årskurs 1
I Umeå använder vi bedömningsstödet även i årskurs 2.
Med hjälp av de Hitta språket kan lärare tidigt identifiera elever som visar en indikation på att inte nå de kunskapskrav som sen ska uppnås i årskurs 1 och 3. Du ska också kunna få syn på elever som är i behov av extra anpassningar, särskilt stöd eller särskilda utmaningar.
Du genomför aktiviteterna som ingår i kartläggning i grupp under höstterminen.
Nationellt bedömningsstöd i läs– och skrivutveckling i årskurs 1–3
Bedömningsstödet i läs– och skrivutveckling ska underlätta din uppföljning av elevers kunskaper i årskurs 1–3.
Ett redskap för lärare och elever som tydliggör progressionen i elevernas språkutveckling med särskild tonvikt på läsutveckling.
Bedömningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers språkutveckling
Bedömningsmaterialet innehåller en bedömningsmodell med beskrivningar av elevens språkutveckling i svenska i fem steg, från nybörjare till avancerad nivå.
Språket på väg - bedömningsstöd i åk 7-9
Riktar sig till dig som undervisar i svenska eller svenska som andraspråk i årskurs 7–9 och vill kartlägga dina elevers språkutveckling.
Kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper
Steg 1 och 2 är obligatoriskt att använda. I steg 1 kartlägger skolan elevens språk och erfarenheter. I steg 2 kartlägger skolan elevens kunskaper inom litteracitet och numeracitet.
Under läsåret 2018/19 har nyckelpersoner utbildat förskoleklasslärare i de nya kartläggningsmaterialet. Vidare kompetensutveckling för förskoleklasslärare kommer att pågå under läsåret 2019/20.
Lärare ska kontinuerligt och systematiskt följa upp barnens och elevernas språk- läs- och skrivutveckling. Elever ska få feedback på sitt arbete, elever i svårigheter ska uppmärksammas och dessa elever ska få stöd för att komma vidare och utvecklas. Lärare behöver fortlöpande följa elevernas utveckling och dokumentera deras framsteg. Det betyder att läraren i sitt dagliga arbete systematiskt använder sig av metoder för att kontinuerligt följa elevernas utveckling och anpassa sin undervisning efter de lärbehov som eleverna visar. Läraren måste veta vad eleven klarar av för att bäst kunna stötta honom eller henne i nästa steg i utvecklingen.
För- och grundskolans ledningsgrupp har beslutat om ett flertal obligatoriska bedömningar. Skolverkets kartläggningsmaterial för förskoleklass och bedömningsstöd i svenska för åk 1 och åk 2 införs som obligatoriska bedömningar i Umeå kommun och ersätter då de tidigare beslutade obligatoriska bedömningarna.
Varje skolområde har utsedda nyckelpersoner som fått utbildning för att i sin tur utbilda sina kollegor inom skolområdet utifrån ett gemensamt material. Nyckelpersonerna ingår i något av nätverken ForUm SUM eller KLoS.
Forskning ger stöd för att insatser bör sättas in så tidigt som möjligt. Noggrann och kontinuerlig uppföljning möjliggör tidig upptäckt av barn i svårigheter och ger underlag för att tidigt sätta in insatser. Kontinuerlig kartläggning i matematik respektive svenska ska genomföras i förskoleklassen och under de tidiga skolåren så att inga elever missas. Det är viktigt att kunna bedöma var elever befinner sig i sin läs- och skrivutveckling samt matematikutveckling. Dels för att tidigt identifiera elever som riskerar att hamna i eller som redan är i svårigheter, dels för att uppmärksamma de elever som har kommit långt i sin kunskapsutveckling och behöver ytterligare utmaningar.
Analys
Analys
Det är viktigt att kunna bedöma var elever befinner sig i sin läs- och skrivutveckling. Dels för att tidigt identifiera elever som riskerar att hamna i eller som redan är i svårigheter, dels för att uppmärksamma de elever som har kommit långt i sin kunskapsutveckling och behöver ytterligare utmaningar.
Den viktigaste analysen är den som görs av lärarna själva. En noggrann analys kan bidra till att uppmärksamma trender på individ-, grupp- och skolnivå för att tidigt kunna vidta adekvata åtgärder så att alla elever har möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Resultaten och analysen kan dessutom leda till att man upptäcker behovet av extra (eventuellt intensifierade) anpassningar i undervisningen eller påvisa behov av pedagogisk utredning för en enskild elev.
Resultaten från bedömningsstödet ska användas formativt och ligga till grund för planering och utveckling av läs- och skrivundervisningen samt matematikundervisningen. Det är den undervisande läraren som har ansvar för att individanpassa undervisningen, följa sina elevers kunskapsutveckling, samt ge elever stimulans och stöd inom klassens ram så kallade extra anpassningar.
Elever som får låga resultat på bedömningsstöd måste vidare analyseras av lärare med adekvat kompetens för uppgiften för att rätt insatser ska kunna sättas in. En fördjupad utredning görs av speciallärare eller specialpedagog när eleven inte gör förväntade framsteg.
Hitta matematiken - kartläggningsmaterial i f-klass
Obligatoriskt att använda ht i f-klass
Nationellt bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1–3
Obligatoriskt att använda ht och vt årskurs 1
Podd om kartläggningen i förskoleklass
Podd om kartläggningen i förskoleklass
Den här podden vänder sig till dig som är lärare i förskoleklass och till dig som är rektor eller huvudman med ansvar för förskoleklassen. Den är uppbyggd som ett samtal mellan en förskollärare och en forskare med inriktning på förskoleklassen.
Report abuse