Skolan där alla läser tillsammans

Skolan där Alla Läser Tillsammans= SALT

Ett läsprojekt


SALT är ett läsprojekt som vi startade lå 2014–15 på Ersdungens skola. Vi jobbade med läsförståelse och implementerade ett språkstimulerande arbetssätt genom kollegialt lärande kring Barbro Westlunds och Monica Reichenbergs böcker om läsförståelsestrategier. När vi kände att läsförståelsearbetet vara grundat och befäst hos personalen ville vi utveckla elevernas läsglädje och läsintresse. I Barbro Westlunds bok Att undervisa i läsförståelse finns ett kapitel som beskriver ett treårigt läsprojekt som kallades SALT. Vi valde att göra en modifierad version av detta projekt.



Syftet och målet med SALT-projektet är:

  • Att stimulera elevernas läsning

  • Att eleverna, under lärarens ledning ska utveckla avkodningsförmågan och läsförståelsen samt höja intresset för läsning

  • Att läsning kombineras med andra uttrycksformer, som bild, musik och drama



  • Elevernas skolarbete med SALT är ca en timme per vecka där de läser ett kapitel ur en av läraren vald skönlitterär bok. I de yngre åldrarna läser läraren högt för eleverna. På mellanstadiet är det inköpt klassuppsättningar av en del titlar. De arbetar och samtalar kring det lästa. Tanken är att pedagogerna ska samarbeta med varandra kring planeringen som sker ca två timmar varannan vecka. Fritidspersonalen är involverad i detta i hög grad för de yngre åldrarna. De fokuserar då på det mer praktiska arbetet kring det lästa, t.ex. att bygga upp miljöer ur böckerna.



Ledord i arbetet med SALT:

  • Tematiskt arbete

  • Samarbete

  • Nyfikenhet

  • Reflektion

  • Kommunikation

  • Kvalitet (bra litteratur och förankring i forskning och styrdokument)

  • Kvantitet (mycket lästid)

  • Olika uttrycksformer, arbetsformer och medier


Arbetet som först var tänkt att räcka en termin visade sig vara så intressant och roligt att vi beslöt att permanenta arbetssättet. Vi bytte bara ut böckerna varje läsår


Vinsten har varit, förutom att eleverna får tränga djupare in i litteraturen, att skolan fått ett gemensamt förhållnings- och arbetssätt från förskoleklass till åk 6. Den stora utmaningen har varit att hitta böcker som passar de olika åldersgrupperna.



Exempel på hur arbetet kan utformas i åk F-1

  • Regelbundna planeringsträffar pedagoger emellan

  • Använda läsförståelsestrategierna i

  • Gemensamma venndiagram

  • Bildpromenader där eleverna parvis sorterar illustrationer i kronologisk ordning

  • Skriva dikter om t.ex rädslor

  • Rita morgonljusets bro

  • Göra guldäpplen

  • Måla Miramis

  • Rita egna stenar som sätts ihop till ”brunnen som viskar om kvällen”. Barnen får sedan höra ett kapitel som viskas ur den här brunnen


  • Skuggspel-Döda skogen

  • Klippa/rita förtrollade fåglar till Dunkla skogen

  • Måla svarta träd till Döda skogen

  • Måla till musiken från Miofilmen

  • Lyssna och skapa inre bilder till Griegs ”Morgonstämning”

  • Gestalta en sekvens ur boken

  • Göra riddar Katos hand av gips (gjuta av sin egen hand)

  • Baka ”brödet som mättar hunger”

  • Allt arbete dokumenteras fortlöpande




  • Varje höst har vi en gemensam uppstart av SALT. Då klär alla i personalen ut sig till en sagofigur och så samlas vi i entrén med alla eleverna. Då sjunger vi en ”SALT-sång” och delar ut böckerna som ska läsas, fina bokmärken och en läsaffisch till alla klasser. Det bjuds också på något gott. Vi vill att det ska vara festligt med lässtarten.


1. Böcker, böcker gillar jag

Läsa mycket varje dag

Om man läser i en bok

Så blir man väldigt klok!


2. SALT det kallas vårt projekt

Hoppas läslusten blir väckt

Så att in i bokens värld

Vi får en lustfylld färd!



3. Fantasi och glädje stor

I alla barnens hjärta bor

Locka fram det vill vi visst

LÄSKRAFT ge till sist!


4. Drakar, troll och jätte stor

I biblioteket alla bor

Men du måste hitta dom

Var med och läs nu! Alla kom!