Tehostetun tuen oppimissuunnitelma

Tehostetun tuen aikana oppilaalle järjestettävä tuki kirjataan oppimissuunnitelmaan. Oppimissuunnitelma on opetussuunnitelmaan perustuva kirjallinen suunnitelma oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tavoitteista, tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä oppilaan tarvitsemasta tuesta ja ohjauksesta.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman tavoite ja tehtävät

Tavoitteena on turvata oppilaalle edellytykset edetä opinnoissaan ja edistää hänen hyvinvointiaan. Oppimissuunnitelma tukee kunkin opettajan oman työn suunnittelua ja opettajien keskinäistä sekä kodin kanssa tehtävää yhteistyötä. Oppimissuunnitelmasta huoltaja saa itselleen tietoa ja voi siten paremmin tukea lastaan. Suunnitelma antaa pohjan oppilaan edistymisen arvioinnille.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman laadinta

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman laadinnasta esiopetuksessa vastaa lastentarhanopettaja. Suunnitelma tarkistetaan keväällä, jolloin paikalla on myös koulun erityisopettaja.

Alakoulussa oppimissuunnitelman laatii luokanopettaja, konsultoiden tarpeen mukaan erityisopettajaa. Oppimissuunnitelma käydään läpi huoltajien kanssa yhteisessä palaverissa. Oppimissuunnitelma arvioidaan vähintään kerran lukuvuodessa.

7.-9.-vuosiluokilla

Tehostettu tuki aloitetaan heti, kun sen tarve on todettu. Oppilashuoltoryhmä toteaa tuen tarpeen. Luokanvalvoja käynnistää tehostetun tuen oppimissuunnitelman laadinnan. Tehostetun tuen oppimissuunnitelma laaditaan niistä oppiaineista/tarpeista, joissa tarvitaan tehostettua tukea. Jos oppilas saa erityistä tukea jossain oppiaineessa tai muun tarpeen vuoksi, kirjataan tehostetun tuen tarve uudessa tilanteessa HOJKS:iin. Sen laatimiseen osallistuvat sen oppiaineen opettaja/niiden oppiaineiden opettajat, joita selvitys koskee tai muun tarpeen/muiden tarpeiden osalta luokanvalvoja. Tarvittaessa luokanvalvoja/aineenopettaja konsultoi muita asiantuntijoita. Jos oppimissuunnitelma koskee vain yhtä oppiainetta niin ko. aineen opettaja laatii oppimissuunnitelman, muussa tapauksessa luokanvalvoja vastaa oppimissuunnitelman kokoamisesta. Laadinnassa hyödynnetään pedagogista arviota ja mahdollista yleisen tuen oppimissuunnitelmaa. Jos oppilas saa erityistä tukea niin silloin hyödynnetään pedagogista selvitystä, HOJKS:a ja muita asiakirjoja. Suunnitelman laatija/kokoaja ottaa yhteyttä huoltajiin puhelimitse tai Wilma-viestillä, mutta lomakkeeseen tulee aina saada huoltajan allekirjoitus. Huoltaja saa kopion oppimissuunnitelmasta.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelma tarkistetaan vähintään kerran lukuvuodessa. Luokanvalvoja/aineenopettaja vastaa tarkistamisesta ja ottaa yhteyttä huoltajiin puhelimitse tai Wilma-viestillä.

Jos tarkistus osoittaa, että tehostettu tuki riittää, niin sitä jatketaan. Jos tarkistus osoittaa, että tehostetun tuen tarve on päättynyt jossain oppiaineessa/oppiaineissa, laaditaan uusi pedagoginen arvio ko. oppiaineiden osalta.

Siirtyminen yleiseen tukeen takaisin alkaa heti, kun tehostetun tuen tarve on päättynyt. Oppilashuoltoryhmä toteaa oppilaan tuen tarpeen.

Tehostettua tukea varten laadittava oppimissuunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa olevaan tietoon. Oppimissuunnitelma on laadittava, ellei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat. Oppilaan osuus suunnittelussa kasvaa siirryttäessä perusopetuksen ylemmille luokille. Mikäli oppilaalla on kuntoutussuunnitelma tai muita suunnitelmia, niitä voidaan hyödyntää huoltajan luvalla. Oppimissuunnitelman laatimisen yhteydessä sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Lisäksi oppimissuunnitelma tarkistetaan vastaamaan tuen tarvetta aina oppilaan tilanteen muuttuessa.

Tehostetun tuen oppimissuunnitelman sisältö

Tehostettua tukea varten laadittavan oppimissuunnitelman tulee sisältää seuraavat tiedot sen mukaan kuin oppilaan opetuksen ja tuen järjestäminen edellyttää:

Oppilaskohtaiset tavoitteet

• oppilaan näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan

• oppilaan oppimiseen ja koulunkäyntiin liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet sekä erityistarpeet

• oppilaan oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin sekä koulunkäyntiin liittyvät tavoitteet

Pedagogiset ratkaisut

• oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut

• oppilaan tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, opiskelustrategiat, työskentelytavat ja kommunikointitavat

• oppilaalle annettava tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus

• opiskelun erityiset painoalueet eri oppiaineissa

• oppilaan ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet

Tuen edellyttämä yhteistyö ja palvelut

• oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako

• opetukseen osallistumisen edellyttämien perusopetuslain mukaisten tulkitsemis- ja avustajapalveluiden, muiden opetuspalveluiden, apuvälineiden ja kuntoutuspalveluiden järjestäminen sekä eri toimijoiden vastuunjako

• yhteistyön toteuttaminen oppilaan ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki

Tuen seuranta ja arviointi

• oppimissuunnitelman tavoitteiden toteutumisen seuranta, toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat

• oppilaan ja huoltajan kanssa tehtävä arviointi oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin kokonaistilanteesta sekä oppilaan itsearviointi

• arvioinnissa käytettävät menetelmät joiden avulla oppilas voi osoittaa osaamistaan hänelle sopivin tavoin

• oppimissuunnitelman tarkistaminen ja sen ajankohta

• suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt

Oppimissuunnitelmassa ei kuvata oppilaan henkilökohtaisia ominaisuuksia.

Oppimissuunnitelma muissa tilanteissa

Oppimissuunnitelmaa käytetään vaikka oppilas ei saisi tehostettua tukea, mikäli

• oppilas etenee eri oppiaineiden opinnoissa vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijasta oman opinto-ohjelman mukaisesti

• opetus järjestetään erityisin opetusjärjestelyin

• perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien oppilas on otettu joustavan perusopetuksen toimintaan.

Näissä tilanteissa laadittava oppimissuunnitelma sisältää soveltuvin osin samoja osa-alueita kuin tehostettua tukea varten laadittava oppimissuunnitelma.