地方創生人才的培育及陪伴

【雲沙龍-公共參與週-地方創生人才的培育及陪伴】

講者：張力亞老師/國立暨南國際大學助理教授

時間：11/03(五)19:00-21:00

地點：斗南他里霧繪本館

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台灣已於1993年成為高齡化社會，2018年轉為高齡社會，推估將於2025年邁入超高齡社會。說明國人的整體年齡將會有所提升，終身學習刻不容緩，環境的營造是提升個人知能與城市進步的重要原動力。

在如今多元且複雜的社會中，突破傳統框架，發展永續性的終身學習途徑與方案，是我們必須思考與實驗的課題。

非常榮幸邀請國立暨南大學助理教授-張力亞老師，與我們分享如何實踐終身學習與社會創新，並以南投作為學習型城市的舉例。

在南投，以大學作為行動政策智庫，與縣府、地方公共社群合作，發展出以大學引領的學習型城市樣貌，這個經驗，值得其他地方組織學習。

"終身學習 +學習型城市 = 永續城市發展"

學習型城市又稱為終身學習城市，是強調以推動終身學習為核心的城市，進而促成城市發展，鼓舞市民成為終身學習者，以持續提升個人實現與城市發展的理想。

力亞老師用生動活潑的方式，以南投埔里鎮三個案例為其說明：

1.產業沒落的小山村-桃米生態村

經歷南投921大地震後，面臨的問題像是人口結構老化、產業經濟衰退、社會關係疏離、公共空間簡陋、地方自治不彰等。

如何化「憂勢」為「優勢」？

最重要的是，看見學習的力量，藉由社群的學習力量，社區居民一起共同觀念改變，發展人才培育為埔里鎮帶來地方創生。

其中，桃米生態村便符合聯合國SDGS的兩項指標：永續城鎮與社區、生態永續。

2.空污問題

發展出一套偵測PM2.5的設備：「霾哥來了」念著念著⋯⋯就像是期盼霧霾「麥擱來了」！

首先放在宮廟，說服地方人士可以先著手進行減香行動，並運用設備讓在地居民認知到身處環境的空氣品質，打造生活資訊透明化。

再者投入新的創意與活力，邀請鎮民參與公共事務，製作出以下影片：

雖是念經，但有抓耳的韻律性，以及歌曲韻律，說明霧霾的負面影響。

同樣運用歌曲的韻律，告知霧霾的解決之道。

3.吉祥物「噗哩噗哩」

影片中，吉祥物運用幽默風趣的方式，跳點介紹多個南投知名景點，不僅行銷了南投的美好，也打造出一種定著性印象。

學習型城市計畫推動之於南投的意義，乃是重新定位與建構終身學習的生態系統。鼓勵社區民眾共同參與公共事務，為地方帶來嶄新的風貌！

"展望未來"

前陣子力亞老師到日本交流，學習與認知到如何留住對故鄉的「記憶」！

舉例說明，鹿兒島的薩摩藩的民眾們，在大樹下一同討論公共議題，互相交流、相互扶持，慢慢形成屬於自己地方的共同生活圈-「學習型城市社群網絡」！如同諺語所說：「路遙知馬力、日久見人心」

而如今，我們該如何為後代子孫，留下一些東西？

便是透過不同區域的串聯，形成相互支持、共好共善的網絡力量！群眾一起行動，政府組織便會開始關注，進而有機會讓地方擴及到整體社會網絡之中。

"QA時間"

山線社大裡的一位志工大哥對自家環境非常有共感，他聽聞自己家鄉—斗南的一處漂亮公園即將被改建成停車場，於是用一己之力挨家挨戶打電話共同串聯社群力量，大家一起連署成功擋下！

今天是雲林縣山線社大的最後一場雲沙龍講座，相信大家經過這幾天的古典吉他音樂欣賞與講座，一定都收穫滿滿！

公共參與週一直是我們所重視的，期盼帶給社區民眾、學員、講師們具有公共議題的觀察力，一同為我們所生活的這片土地努力。

未來將會繼續帶來更多不同議題的雲沙龍系列講座，讓大家一同來參與、學習，也希望邀請更多人一同加入山線社大的學習行列。