2.3. Estratégia de ensino

As escolas de governo têm, portanto, importante papel institucional na busca da melhoria da gestão pública e da transformação digital do Estado, por terem, como especificidade, o ensino aplicado e diretamente ligado às necessidades da administração pública. A apropriação de modelos é feita por meio de processos de reflexão e exercícios centrados na prática do trabalho exercido nos órgãos públicos e no benchmarking³³ de centros de referência internacionais, além do comprometimento com a educação continuada de agentes públicos.

A fim de formar e desenvolver agentes públicos capazes de inovar, alcançar resultados e servir à sociedade, a Enap organiza suas atividades em grandes eixos de atuação. Destacadamente, por meio do seu cerne de atuação, que é o ensino, mas também por meio da realização de eventos que produzam impacto para o setor público e de pesquisas, análise de dados e produção de conteúdos orientados por uma atuação inovadora e que consiga prover soluções para as instituições governamentais. Oferece, além dos cursos regulares, cursos e oficinas sob demanda, publicações, acesso a livros e periódicos nacionais e estrangeiros, assessoria técnica em inovação e assessoria in company (que tem como objetivo colocar em contato especialistas que estejam ministrando cursos com a alta gerência de instituições públicas).

As ações de ensino contemplam a oferta, nas modalidades presencial, a distância, híbrida e remota, dos seguintes programas de capacitação: Formação Inicial e Aperfeiçoamento para Carreiras; Cursos Técnicos-gerenciais; Programa de Transformação Digital, Desenvolvimento de Assessorias Ministeriais; Desenvolvimento de Lideranças; Capacitação para Altos Executivos; Fortalecimento das Capacidades Locais; Pós-graduação Lato Sensu e Mestrado profissional.

Como parte da estratégia de ensino, a Enap adota o uso de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs) para contribuir com a elaboração de soluções de aprendizagem, sejam elas presenciais, remotas, híbridas ou a distância.

Os ODAs são compostos por recursos digitais com conteúdo educacional, com objetivo de aprendizagem explícito e com exercício de avaliação/ fixação associado a ele. Uma característica fundamental para que um recurso digital educacional possa ser considerado um ODA é que ele apresente estrutura que viabilize sua reutilização e recombinação com outros ODAs. Esses recursos digitais educacionais podem ser imagens, infográficos, vídeos, animações, artigos, livros ou qualquer outro recurso educacional que possa ser recombinado ou reutilizado e que possua um exercício de avaliação / fixação ligado a ele.

Por meio dessa estratégia a Enap ganhou escala no desenvolvimento e produção de cursos. Inicialmente, essa estratégia impactou positivamente os cursos desenvolvidos para a educação a distância, ofertados por meio da Escola Virtual de Governo (EV.G). Por sua característica de reutilização e recombinação, o uso de ODAs deu novos contornos e potência ao serem aplicados também a soluções de aprendizagem ofertadas nas modalidades presencial, remota e híbrida. O uso de ODAs funciona, assim, como facilitador do processo de ensino-aprendizagem, podendo contribuir para a reestruturação de práticas pedagógicas e para a criação de novas abordagens para a construção do conhecimento significativo de agentes públicos.

Considerando que sua missão e seus objetivos não podem ser alcançados numa atuação isolada, a Enap desenvolve e mantém programas e projetos de cooperação nacional e internacional, numa forte articulação com o mundo acadêmico e com a comunidade científica, atuando em rede e mediante parcerias. Desse modo, a Enap se relaciona de forma transformadora com a comunidade internacional, compartilhando experiências brasileiras em gestão pública e trazendo inovações e boas práticas que contribuem para a atuação da Escola e para a transformação da realidade brasileira.