變色麵條
壹、活動目標 Goal
一、觀察花青素在酸鹼值不同溶液中的變化
二、認識酸鹼值與變色的原理
大概念 Big Idea
1、 酸鹼值
2、 色素的酸鹼變色
核心問題(探究問題) Essential Question
一、為什麼花青素在不同酸鹼值中會有顏色變化?
二、為什麼酸鹼值不同會造成顏色改變?
教學對象
國小生 3~6年級
教學時間
45分鐘 (約1節課)
作者(服務單位)
蔡正立(蔡正立科學實驗室主持人)
仿生與環境工作坊團隊(主持人:楊悠娟)
吳怡穎、吳聿璿(東華大學應用數學系大學生)
通訊作者e-mail
erntmap@gms.ndhu.edu.tw
貳、課程綱要對照 Course Outline
tr-Ⅱ-1
能知道觀察、記錄所得自然現象的的結果是有其原因的,並依據習得的知識,說明自己的想法。
tc-Ⅱ-1
能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象。
po-Ⅱ-1
能從日常經驗、學習活動、自然環境,進行觀察,進而能察覺問題。
pc-Ⅱ-1
能了解一個因素改變可能造成的影響,進而預測活動的大致結果。在教師或教科書的指導或說明下,能了解探究的計畫。
ai-Ⅱ-3
透過動手實作,享受以成品來表現自己構想的樂趣。
INe-Ⅱ-4
常見食物的酸鹼性有時可利用氣味、觸覺、味覺簡單區分,花卉、菜葉會
因接觸到酸鹼而改變顏色。
INe-Ⅲ-5
常用酸鹼物質的特性,水溶液的酸鹼性質及其生活上的運用。
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核心素養
自-E-A2
能運用好奇心及想像能力,從觀察、閱讀、思考所得的資訊或數據中,提出適合科學探究的問題或解釋資料,並能依據已知的科學知識、科學概念及探索科學的方法去想像可能發生的事情,以及理解科學事實會有不同的論點、證據或解釋方式。
自-E-A3
具備透過實地操作探究活動探索科學問題的能力,並能初步根據問題特性、資源的有無等因素,規劃簡單步驟,操作適合學習階段的器材儀器、科技設備及資源,進行自然科學實驗。
參、活動原理 Theory
1、 紫色高麗菜主要含有水溶性的花青素,花青素會受到酸鹼影響改變顏色,酸性環境下會變成紅色,而鹼性環境下是藍色及綠色。
2、 油麵的製作過程含有鹼,跟紫色高麗菜汁接觸,就會變成綠色。
3、 天然麵粉含有黃酮類色素,遇鹼自然就會變黃。
肆、活動材料 Material
器材
1. 煮熟的白麵
2. 油麵
3. 紫色高麗菜
4. 碗盤
檸檬或醋
藥品
無
伍、活動步驟 Step
第一部分
1-1準備白麵條,需要事先煮熟。
第二部分
2-1 將碘酒滴在麵條上,因為碘澱反應結果,麵條會變成藍黑色。
2-2 將麵條泡進事先煮好的高麗菜汁中,麵條會變成藍紫色。
第三部分
3-1 將麵條撈出,並將醋滴在麵條上,當紫色高麗菜中的花青素遇上酸性的醋時,會變成紅色。
3-2 再將麵條灑上小蘇打粉,當紫色高麗菜中的花青素遇上鹼性的小蘇打粉時,會變成綠色。
教案學習單
(待調整)
一、為什麼花青素在不同酸鹼值中會有顏色變化?
二、為什麼酸鹼值不同會造成顏色改變?
實作注意事項
實驗安全事項
煮白麵條時請小心安全
實驗廢棄物處理
一般垃圾
教學心得
以生活中常見的材料或廢棄物自製裝置,可操作,無藥品,易觀察,能協助學生認識科學原理,增加操作經驗,體驗探究的趣味性,兼具環保概念。
參考資料
油麵大變身~彩虹涼麵DIY
http://n.sfs.tw/content/index/10997?noframe=true
闖關活動(十分鐘)
壹、準備活動
★教師準備:(60分鐘)
1、 準備器材及材料
2、 準備學習單
3、 學生動線安排及分組
4、 告知學生實驗的安全守則
5、 確保學生實驗之安全
6、 本實驗的科學原理
7、 前置作業:事先完成至步驟1-1
★學生準備:(10分鐘)
1、 遵守實驗安全守則,注意實驗安全
2、 發揮團隊合作的精神
3、 由做中學,瞭解本實驗的科學原理
貳、闖關之前
一、闖關負責關主及學生就位。關主負責解說指導,副關主負責指導與通過與不通過判定。
二、集合參加同學,以小組隊伍排列。
三、說明關卡配置與發下小組闖關卡。
四、安全宣導,請學生注意安全,不可以在場地內奔跑。
五、請學生注意禮貌,進入關關卡和離開關卡都要跟關主問好。
参、進入關卡
1、 (0.5分鐘)學生向關主問好,教師說明規則及建立默契。
2、 (1.5分鐘)關主介紹活動內容、實驗方式及安全事項(使用ppt或海報)
3、 (5分鐘)關主事先完成步驟至1-1 ,協助學生由步驟 1-2 開始操作至3-2
4、 (1分鐘)關主指導學生填寫實驗記錄單。
5、 (1分鐘)學生完成實驗後,關主請學生分享結果。
6、 (1分鐘)關主說明實驗反應機制及總結。
7、 關主掌握時間,隨時指導與提醒闖關學生。
伍、闖關結束
1、 收回闖關集點卡。
2、 學生心得分享(包括成功與失敗的原因) 與關卡的相關科學原理。
3、 鼓勵學生設計更多的科學美食活動。
4、 關主視通關人數給予評分。
5、 關主在闖關卡上簽名或蓋通過章。
6、 學生心得分享(包括成功與失敗的原因) 與關卡的相關科學原理。
7、 鼓勵學生設計更多的科學美食活動。
預算表
每人次/每組的材料及預算(*以一組為單位)