1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。

1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。

1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點。

3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。

7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 

1.摩擦生熱：利用木原料粗糙材質及木材屬於易燃物的特性，透過快速摩擦產生熱能的原理，將累積的熱能轉移到可燃物（乾燥的媒介物，如乾燥的木板），產生出燃燒的火星。

2.摩擦力：指兩個表面接觸的物體相對滑動時抵制它們的相對移動的力。 

器材

電鑽

生火底板：1個

芯絨：易燃的火絨(例如：芒草乾燥花絮、芭蕉根纖維、木棉絮等引燃物揉成一團)、或者枯樹葉。

搓動式鑽火棒、弓鑽式鑽火棒、慣性旋轉式鑽火棒

繩子

藥品

無 

寫下討論的結果。 

實驗安全事項

1.操作時要固定好生火底板。

實驗廢棄物處理

無

教學心得

   鑽木取火要達到燃點的變因非常多，因此也增加難度。透過本實驗主要在讓學生了解摩擦生熱與燃燒三要素。此外，也讓學生要體認到人類的發展過程中，感謝先人的智慧與動手做的精神，才能讓我們的生活更加便利。 

1.愛學網《能了解滅火的原理及方式》：https://stv.moe.edu.tw/co_video_content.php?p=299943

2.愛學網《能知道燃燒須同時具備達到燃點、可燃物、助燃物三大要件》：https://stv.moe.edu.tw/co_video_content.php?p=299940

3.維基百科《摩擦力》：https://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E6%91%A9%E6%93%A6%E5%8A%9B

4.翰林出版(2017)。自然與生活科技六下第一單元《力與運動》，台北。

5.翰林出版(2017)。自然與生活科技五上第四單元《空氣與燃燒》，台北。 

壹、準備活動

★教師準備：

一、闖關地點預先放置長桌子。

二、準備材料：鑽木底板(四組)、芯絨：易燃的火絨(四組)、鑽火

棒頂木(四組)、童軍繩(四組)

三、準備工具：電鑽、刀片、打火機、濕抹布、水桶

四、預先製作三件不同方式鑽木取火組合版。

五、用紅色電器膠帶黏貼起始線，標註通過與不通過界線。

六、闖關卡

七、製作說明板：鑽木取火原理、製作步驟及注意事項

★學生準備：

一、預先分組。每組四至五人

貳、闖關之前

一、闖關負責關主及學生就位。約需兩人，關主負責解說指導，副關主負責指導與通過與不通過判定。

二、預先集合參加同學，以小組隊伍排列。

三、說明關卡配置與發下小組闖關卡。

四、安全宣導，請小朋友注意安全，不可以在場地內奔跑。

五、請學生注意禮貌，進入關關卡和離開關卡都要跟關主問好。

参、進入關卡

一、關主請小組列隊，跟關主敬禮，表演隊呼、隊歌等，最後大聲說「關主好」。

二、關主回：「各位小朋友好！」。

三、關主介紹關名。

四、關主利用說明板(一)說明原理。

五、關主利用說明板(二)說明製作步驟及注意事項。

六、學生實作：組裝鑽木取火器材。(關主要掌握時間和隨時給予指導、提醒)。

七、完成組裝，闖關學生在指定地點預備，由關主發號施令，以5分鐘為限，在時間內冒煙即可過關。

八、請闖關學生說明鑽木取火的過程中是否運用到摩擦生熱？過程中有什麼新發現？要達到燃點需要什麼條件？

十、關主講評「各位小朋友在這關表現的很好，小組也很團結，還有很多的新點子，恭喜你們過關。請往下一關前進。」

十一、關主在闖關卡上簽名或蓋通過章。

十二、小組列隊跟關主敬禮後說「謝謝關主」。

十三、小組離開前往下一關。

伍、闖關結束

一、收回闖關集點卡。

二、統計分數。

三、以學習單作為當日功課。

四、自然課教師可以利用時間請小朋友說明參加闖關的心得感想與各關卡的相關科學原理。

五、發展類似相關科學遊戲與科學闖關活動。