(這是素養的?)

2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。

3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。

4-4-1-1 瞭解科學、技術與數學的關係。

6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性。

6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。

6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。

6-4-4-1 養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。

7-4-0-1 察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。

7-4-0-3 運用科學方法去解決日常生活的問題。 

器材（每一組所需器材）

平面鏡、白板筆、直尺、量角器、膠帶、白紙(2張)、十元硬幣(2枚)、壓克力板、長尾夾 

實驗安全事項

無

實驗廢棄物處理

無

教學心得

因3D立體畫面，大大提升學習的意願。活動操作簡單易懂，而且內容貼近生活，學生主動參與性高，讓每一位學生都能專注於學習中，相對提升了學習成效佳。

不過，第一個班實施時，因4人操作一組器材，導致再進行觀察時，有少數學生仍處於放空或被動學習狀態。因此，第二個班操作時，改為每2人操作一組器材，改善了學生學習狀況。 

康軒版，第三冊，4-2

YouTube網站hologram（3D）影片 

壹、準備活動

★教師準備：

(1) 紙箱 x 1個 x 18組

(2) 平面鏡 x 1個 x 18組

(3) 各式圖卡  6種圖（一組六人計） x 120張( 25班 x 6組計) ＝ 900張 

(4)     筆 x 20 支 ( 2支預備)

(5)     雷射筆x 6 支

(6)     珍珠板製作小型標靶x 6 個

★學生準備：

原課堂小組進行

貳、闖關之前

一、預先集合參加同學，以小組隊伍排列。

二、闖關負責關主及學生就位，並發下小組闖關規則及計分卡。

三、關主負責說明遊戲規則及各小組關卡位置。副關主負責計分、通過與不通過判定。

四、安全宣導，請同學們注意安全，不可以在場內奔跑。

五、請學生注意禮貌，進入關關卡和離開關卡都要跟關主問好。

参、進入關卡

一、關主請小組列隊，跟關主敬禮，大聲說「關主好」。

二、關主回：「各位同學大家好！」。

三、各小組就定位後，聽從副關主的指示進行闖關。

四、關主要掌握時間和隨時給予指導、提醒。

五、請通過組員分享通關的訣竅或有什麼新發現。

六、關主講評「各位小朋友在闖關表現的很好，小組也很團結，恭喜你們過關。下一關也要加油喔！請往下一關前進。」

七、關主在闖關卡上給分、簽名或蓋通過章。

八、小組列隊跟關主敬禮後說「謝謝關主」。

九、小組離開前往下一關。

肆、闖關結束

一、收回闖關計分卡。

二、統計分數。每一個過關卡取轉換點數後的平均值，統計總分(兩關的總和)後宣布獎項。每組都應該獲得糖果、餅乾獎品包，但分為三級，第一級為奮發向上獎、第二級為勇往直前獎、第三級為龍騰虎躍獎。

三、以附件5學習單作為當日功課。

四、自然課教師可以利用時間請小朋友說明參加闖關的心得感想與各關卡的相關科學原理。

五、發展類似相關科學遊戲與科學闖關活動。