※以十二年國教素養導向綱要呈現

【自然科-學習內容】

INa-Ⅲ-6能量可藉由電流傳遞、轉換而後為人類所應用。利用電池等設備可以儲存電能再轉換成其它能量。

【自然科-學習表現】

ti-Ⅲ-1

能運用好奇心察覺日常生活現象的規律性會因為某些改變而產生差異，並能依據已知的科學知識科學方法想像可能發生的事情，以察覺不同的方法，也常能做出不同的成品。

ai-Ⅲ-3

參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗，享受學習科學的樂趣。 

1.電解質是指在溶液狀態中可以             的物質。

2.你們這一組所使用的正極（＋）物品為                  ，負極（－）物品為

                    。

3.(   )筆芯的成分除了黏土之外，主要成分為何？（1）石膏（2）石墨（3）滑石。

【答案】

1.導電    2.銅幣/2B筆芯，迴紋針/鋁箔          3.(2)

實驗安全事項

一、   實驗時不可以偷吃果肉、不可以偷喝牛奶，因為金屬表面會被電解質汁液溶出，產生毒素。

二、   使用水果刀切開食物，務必要小心，建議由老師執刀或老師指定一位值得信任的學生來切食物，不可一組發一把刀子，太過危險。

實驗廢棄物處理

實驗過的食物不可再食用，請廚餘處置。

教學心得

一、   就教師觀察，操作過程中學生玩得不亦樂乎，也習得知識，雖然食物的發電量極小，但是小朋友可以知道，許多能源當初就是從沒人注意的物質中被發現的。因此人類發揮智慧，也許未來可以開發出更環保無汙染的發電方式。

二、   有些學生會主動提出要進行串聯發電，不同組別之間可以利用不同的食物進行串聯，

教師只要提供連接線給孩子，鼓勵學生延伸學習廣度。

三、 事前情境布置很重要：有些學生在課前觀看相關資料，會連結到四年級時的學習經驗(通路、斷路)，有時甚至會提出像電壓、 電流等自己不太理解的概念語詞，而教師就視情形加入概念解說，如時間允許的話，授課老師可使用三用電錶，實際測量電流與電壓。

• 蕭俊傑(2017)。孩子的科學遊戲：53個在家就能玩的科學實驗全圖解。台北：電腦人文化。

• 科技大觀園https://scitechvista.nat.gov.tw/c/WsO5.htm

• 菲立普‧內斯曼、 夏琳‧潔頓(2017)。99個在家玩的科學實驗。台北：聯經。

• 山姆．巴爾等(2019)。小小科學人：100食物大發現。台北：小天下。 

壹、準備活動

★教師準備：

1.闖關地點預先放置長桌子。

2.準備材料：

紙卡：內容為「五穀根莖類」、「蔬果類」、「蛋白質類」、「油脂鹽類」共四張。

食物類(可視情形替換)：地瓜、柑橘、牛奶、醬油、紅蘿蔔、奇異果。

器材類：1元銅幣、筆芯、迴紋針、鋁箔、電子小時鐘、發光二極體、水果刀、抹布、電線、膠帶、剪刀。

3.張貼操作說明海報。

4.印製闖關卡：闖關卡為雙面，正面是闖關順序蓋章處，背面則是學習單。

  闖關卡請用較厚的紙張印製。

5.準備過關印章。

★學生準備：

1.異質分組，每一組約4人。教師在闖關前先發下闖關卡交由組長保管。

2.各組推派1位細心的同學負責切食物，或直接由老師指定。

貳、闖關之前

1.關主及學生就位，關主負責解說闖關步驟、說明器材，副關主則指導學

  生進行操作。

2.宣導學生不要在場內奔跑，闖關時需站立於長桌外側面向關主。

参、進入關卡

1.關主請小組列隊，小組向關主問好。

(1分鐘)2.關主介紹關名「食物發電」，利用海報說明操作過程。

(2分鐘)3.關主拿出紙卡讓組長抽籤，視抽出的紙卡內容，由關主拿取食物交由闖關學生進行發電實驗。

(2分鐘)4.副關主指導闖關學生組裝電路，連接好線路後，由關主監督切食物的過程。

5.進行測試，電子小時鐘亮了即過關。

(5分鐘)6.關主掌握時間及隨時給予指導，闖關結束，小組離開前往下一關。

肆、闖關結束

指導闖關學生書寫3題學習單問題。