(這是素養的?)

【自然與生活科技】2-2-3-2認識水的性質與其重要性。

【自然與生活科技】1-3-1-3辨別本量與改變量之不同(例如溫度與溫度的變化)。

【自然與生活科技】1-3-3-3由系列的相關活動，綜合說出活動的主要特徵。

【自然與生活科技】2-3-3-1認識物質的性質，探討光、溫度、和空氣對物質性質變化的影響。

【自然與生活科技】2-3-3-3探討物質的溶解性質、水溶液的導電性、酸鹼性、蒸發、擴散、脹縮、軟硬等。 

器材

一般透明吸管、黏土、小寶特瓶、紅墨水、冰塊或溫水、鉛筆、水。

藥品

無 

1. 將自製的溫度計放入熱水中，管內的水位會（    ），將自製的溫度計放入冰塊中，管內的水位會（    ）。

2. 為什麼要將瓶內的水染色？

將吸管溫度計放入熱水中，可以觀察到什麼現象？

A.  吸管內液面上升

B.  吸管內液面下降

C.  吸管內液面維持不變

D.  吸管內液面忽上忽下

答：A 

（待調整）

實驗安全事項

測試溫度計時，若使用熱水，溫度不要太高，以免將手燙傷。

實驗廢棄物處理

無。

教學心得

    這是一項頗為安全的實驗，幾乎人人都能成功過關，但要提醒學生在滴紅墨水時，只要滴一至二滴即可，不要滴太多，以免顏色太深，反而看不清楚吸管內水位的上升或下降。

    學生在三年級時就已經對水的三態有基本了解，六年級上學期更進一步了解雲、霜、露、霧等細緻的分類變化，因此在高年級時安排動手實作自己的簡易溫度計是相當合適的。

    本實驗使用黏土封住瓶口，請務必提醒學生將黏土固定好，以免鬆動。若利用熱水測試，會發現吸管內的水位上升非常快，可以拿簽字筆畫出上升的高度。

學生在實驗過程中除了獲得成就感，也理解液體熱漲冷縮的基本原理。當然，實驗後最重要的是歸納與統整，老師請學生說明原理，從材料取得、操作細節、過程中所遇到的困難等來歸納，請學生做筆記或延伸想像寫下心得。 

自然與生活科技教師手冊第七冊（2004）。翰林出版社。

王美芬、熊召弟（1998）。國民小學自然科教材教法。台北：心理出版社。

生態奈米與環境工作坊(2016, January, 4)。全民x仿生x環境。取自

https://www.facebook.com/erntmap/ 

壹、準備活動

★教師準備：

1.闖關地點預先放置長桌子。

2.準備材料：透明吸管、紅墨水、黏土、冰塊（可準備小冰桶）、保溫瓶（內裝溫水或熱水）。

3.張貼實驗說明海報。

4.印製闖關卡：闖關卡為雙面，正面是闖關順序蓋章處，背面則是學習單。闖關卡請用較厚的紙張印製。

5.準備過關印章。

★學生準備：

1.每位學生準備廢棄小寶特瓶一個，約裝七分滿的自來水。（瓶外的塑膠膜需事先撕下）

2.異質分組，每一組約4人。教師在闖關前先發下闖關卡交由組長保管。

貳、闖關之前

1.關主（2-3人）及學生就位，關主負責解說實驗步驟與示範，副關主指

  導學生操作與判斷是否過關。

2.宣導學生不要在場內奔跑，闖關時需站立於長桌外側面向關主。

3.關主先在桌面中間擺好紅墨水、吸管與黏土，保溫瓶、小冰桶則放在桌子旁。

参、進入關卡

1.關主請小組列隊，小組向關主問好。

(1分鐘)2.關主介紹關名，利用海報說明液體熱漲冷縮的原理。

(2分鐘)3.關主發下吸管與黏土，說明製作溫度計的步驟。

(5分鐘)4.小組學生實作（每位學生皆發一支吸管、一塊黏土），副關主手拿紅墨水滴入闖關同學的瓶內，關主隨時給予指導。

(2分鐘)5.製作完成後進行測試階段，可由關主決定某些同學使用溫水測試，某些同學使用冰塊測試，只要吸管中的液面有上升或下降即可過關！）

6.闖關結束，小組離開前往下一關。

伍、闖關結束

1.書寫2題學習單問題。

2.收回闖關卡。