Ka-Ⅳ-3  介質的種類、狀態密度及溫度等因素會影響聲音傳播的速率。

1.          手機、電腦中，讓許多工作在極短的時間內一起活動，需要像時鐘一樣的準確記時器。

2.          石英震盪器是基本的電子計算機計時器，因為他具有可更改頻率、更改後的頻率可固定的特性。

3.          由鐵做成的鐵尺，經過適當操作，可以知道固體如石英震盪的原理使用。

第一部分  10分鐘

1. 默契報數：全班起立，記時開始後，每1秒坐下1人，不可以依座號或座位順序，錯誤就重來，記下順利完成需要的時間。(5分鐘)。

2. 演算後的默契報數：告知學生第1秒1號、第2秒3號、第3秒5號…依次入座，比較兩次全班作下需要的總時間。(3分鐘)

3. 告知對於處理複雜事務，規律記時在應用上的重要性。(2分鐘) 

第三部份  25分鐘

1. 闖關前佈置與5分鐘、闖關活動(讓學生學習以介質形狀控制頻率)10分鐘、結束後說明10分鐘。 

震盪與記時器              班級：   座號：   姓名：

一       記時的重要性

1.          電子裝置中，定時元件如同人體的心臟，提供固定的頻率讓各種IC準確運作，如下圖。負責電子裝置內的定時元件，最常見的就是石英震盪器。

二       利用形變改變與控制震盪活動

1.          觀賞「用鐵齒彈卡農」影片。

2.          各組利用鐵齒，在10分鐘之內完成下列兩項目，每一項目最先完成加10分，其次加8分，以此類推：

(1)      Do、Re、Mi...等七個音階。

(2)      用鐵尺彈奏小星星。

三        問與答

1.          鐵尺可以改變聲音頻率，應該是因為  (A)形狀改變  (B)材質改變  (C)彈奏的力量改變  (D)鐵尺的溫度改變。  答：                  

2.          闖關活動中，你認為最困難的部分是甚麼？

答：                                                                                                                                

實驗安全事項

• 闖關前先告訴學生不要太大力凹鐵尺，變形或斷掉該組0分計算。

•  為防止操作者手指割傷，必須要求操作者手指貼上膠帶。

實驗廢棄物處理

 使用後膠帶以一般垃圾處理。

教學心得

實際操作後的心得如下：

• 15公分細鐵尺好操作、音調高，但是聲音小，有利用麥克風的必要；30公分的鐵尺聲音大而低沉，可以不用麥克風，請操作者自行斟酌使用。

• 如果擔心小組中只有一位學生實際操作而其他學生觀望，除了學生裁判判定給分外，教師可以巡迴各組，隨機指定學生依照鐵尺的紅色標記彈出音階，以達到全部學生有觀摩學習的可能性。 

1. http://www.ctimes.com.tw/download/201103/24/02_%B9q%A4l%B2%A3%AB~%B7%ED%A4%A4%A4%A3%A5i%A9%CE%AF%CA%AA%BA%AE%C9%AF%DF%A4%B8%A5%F3.pdf

2. 維基百科：石英震盪器。

3. YOUTUBE：用鐵尺彈卡農， 

壹、準備活動

★ 教師準備：

鐵尺(30cm)4隻，紅色蠟筆四支(協助學生標記音階位置)，四張桌子，透明膠帶(窄)一捆。如果怕學生鐵尺彈奏的聲音太小，可以準備一個隨身擴音喇叭。

★ 學生準備：

l   需要4位學生裁判，剩下人員分成4組。

貳、闖關之前 

l   播放YOUTUBE影片：鐵尺彈卡農3分鐘(https://www.youtube.com/watch?v=hqOh8L_xvjg)

l   闖關規則：

(1)    為防止受傷，先將彈奏的手指貼上透明膠帶。

(2)    利用鐵尺，在10分鐘內找出Do-Re-Mi…等七個音階，利用紅筆標出按指點，並能彈出「小星星」就過關。

l   記分規則：

(1)   每得到一個音階得1分、第一組完成小星星彈奏得10分，第2組8分、第3組6分，第4組4分。

(2)   教師隨機抽點各組學生彈奏，完成者加10分。

 叁、進入活動

1. 引導各組到桌前。

2. 教師記時開始

3. 10分鐘後結束活動。 

肆、活動結束

• 學生討論填寫學習單。

• 回報各組成績並計算得分。