Teneinde het leiden van een studiegroep te vergemakkelijken, geven wij als suggestie de volgende belangrijke vragen voor een tiental bijeenkomsten van een studiegroep voor ouders. Natuurlijk kunnen zowel de groepsleidster als andere deelnemers ook met andere vragen komen.
EERSTE BIJEENKOMST
Het ideale gezin
1. Hoe ziet volgens u een ideaal gezin er uit?
2. Wat voor problemen zijn u in gezinnen opgevallen?
3. Noem enkele fundamentele begrippen van Adlerianen met betrekking tot relaties in het gezin.
4. Wat maakt u op uit ons citaat van Leo Tolstoi (het motto van dit boek(*)?
5. Wat is belangrijker bij het leiden van een gezin: respect of liefde?
6. Op blz 13 worden enkele aspecten van het gedrag van ouders tegenover kinderen genoemd. Bent u het ermee eens dat alle genoemde punten getuigen van gebrek aan respect?
7. Wat zijn de vier voornaamste doelstellingen bij de opvoeding? Vindt u deze belangrijk? Als u vier trefwoorden zou moeten kiezen, welke zouden dat dan zijn?
TWEEDE BIJEENKOMST
Fundamentele factoren in de ontwikkeling van het kind
1. Zijn alle eerstgeboren kinderen hetzelfde?
2. Is het verlangen naar bekwaamheid aangeboren?
3. Waarom is gemeenschapsgevoel zo belangrijk?
4. Welke zijn de door Dreikurs genoemde vier doelstellingen van ongewenst gedrag?
5. Noem één manier waarop een ouder kan ontdekken welk doel een kind nastreeft met zijn slechte gedrag.
DERDE BIJEENKOMST
Democratie; beloningen en straffen
1. Moet een gezin autoritair of democratisch zijn? Welke andere stijl zou beter kunnen zijn?
2. Op welke wijzen zijn ouders en kinderen gelijkwaardig? Kunnen mensen die ongelijk zijn, gelijkwaardig zijn?
3. Waarom werken beloningen en straffen niet?
4. Waardoor kan een ‘straf` een ‘beloning’ worden?
5. Geef voorbeelden van logische gevolgen.
6. Geef voorbeelden van natuurlijke gevolgen.
7. Geef enkele voorbeelden van juist en onjuist gebruik van de badkamertechniek.
8. Formuleer enkele ontmoedigende en bemoedigende opmerkingen.
9. Geef het onderscheid tussen prijzen en bemoedigen aan.
VIERDE BIJEENKOMST
Gevolgen; bemoediging; regels
1. Wat is het verschil tussen natuurlijke en logische gevolgen?
2. Wat is het verschil tussen het ervaren van gevolgen en het ondergaan van straf?
3. Waarom heeft het kind altijd een keuze als ouders de wet van logische gevolgen toepassen?
4. Waarom moeten we voorzichtig zijn als we het kind de logische gevolgen van zijn gedrag laten ervaren?
5. Waarom zijn er zo veel ontmoedigde kinderen in onze samenleving?
6. Wat betekent bemoediging voor een kind?
7. Geef het onderscheid tussen prijzen en bemoedigen aan.
8. Wat is beter: de nadruk leggen op de daad of op de dader? Bespreek het verschil.
9. Op welke andere manieren kunt u een kind bemoedigen?
10. Waarom moeten ouders consequent zijn?
11. Waarom moet opvoeden stilzwijgend gebeuren?
VIJFDE BIJEENKOMST
Problemen van alledag
1. Wat zou de ideale manier zijn om schoolkinderen op eigen kracht wakker te laten worden?
2. Mary (10) wil een feestjurk aan als ze gaat picknicken. Haar ouders leggen haar uit dat dat niet de meest geschikte kleding is. Wat moeten ze doen als het meisje blijft volhouden?
3. Waarom zijn zo veel kinderen probleemeters?
4. Welk argument op het vlak van logische gevolgen zou een ouder moeten aanvoeren, als een kind vies ruikt omdat hij zich niet wast?
5. Wij hebben nadrukkelijk geadviseerd dat ouders zich niet moeten bemoeien met het huiswerk van hun kinderen. Waarom zijn de meeste ouders tegen dit advies?
6. Hoe komen ouders te weten hoeveel slaap een kind werkelijk nodig heeft?
ZESDE BIJEENKOMST
Moeilijkheden met ordelijkheid en samenwerking
1. Wat is het belang van ordelijkheid in het gezin?
2. Definieer het begrip ‘zich conformeren aan redelijke regels’.
3. Maak onderscheid tussen karweitjes of taken in huis, klusjes waarmee geld verdiend kan worden en iemands eigen verantwoordelijkheden.
4. Hebben ouders het recht om te bepalen hoeveel rommel er in huis gemaakt mag worden?
5. Waarom moet een slordig kind worden toegestaan, in zijn eigen kamer net zo’n bende te maken als hij zelf wil?
6. Grootmoeder geeft Wim honderd gulden voor zijn verjaardag en hij zegt dat hij dat allemaal wil versnoepen. Wat zou de beste manier zijn om dit probleem aan te pakken?
ZEVENDE BIJEENKOMST
Interactieproblemen
1. Waarom vinden ouders ruzie tussen kinderen het meest hinderlijke probleem?
2. Waarom moet ruzie in de auto een speciale zorg voor de ouders zijn?
3. Op zijn verjaardag maakt kleine Pim (4) ruzie met andere kinderen, wil hen niet met zijn speelgoed laten spelen en heeft het hoogste woord. Wat moeten de ouders doen?
4. In de speeltuin gooit Erik met zand naar andere kinderen. Wat moet zijn moeder doen?
5. Waarom moeten ouders niet de vriendjes van hun kinderen uitzoeken of daar censuur over uitoefenen?
6. Wat zou u zeggen tegen een vriendin die zich erover beklaagt dat ze nooit eens rustig met iemand kan praten omdat haar kind steeds tussenbeiden komt?
ACHTSTE BIJEENKOMST
Speciale problemen
1. Waarom treuzelen sommige kinderen voortdurend?
2. Waarom geven wij aan ouders het advies, zich te onttrekken aan de driftbuien van een kind?
3. Wat zijn de algemene richtlijnen om angsten aan te pakken?
4. Pogingen van ouders om een kind een slechte gewoonte af leren, kunnen een tegengestelde uitwerking hebben. Waarom?
5. Waarom staan wij erop dat een bedplasser zelf verantwoordelijk gesteld wordt voor het verschonen van zijn bed?
6. Problemen met betrekking tot de zindelijkheid kunnen het best worden aangepakt door de wet van logische en natuurlijke gevolgen toe te passen. Legt u dat eens uit.
7. jan (4) steelt af en toe. Geef zo veel mogelijk verklaringen voor zijn gedrag.
NEGENDE BIJEENKOMST
Samenwerking in liet gezin
1. Wat is het verschil in wisselwerking tussen ouders en kinderen in een democratisch respectievelijk een autoritair gezin?
2. Vanaf welke leeftijd kan een kind meedoen aan een gezinsraad?
3. Wat is het verschil tussen ‘meerderheid’ en ‘eenstemmigheid’? Waarom geniet het laatste de voorkeur?
4. Waarom is een gezinsraad de belangrijkste stap op weg naar het scheppen van een gelukkig gezinsleven?
5. Als ouders en kinderen gezamenlijk spelletjes doen, en één van de kinderen misdraagt zich, dan zouden de ouders het spel moeten staken. Waarom?
TIENDE BIJEENKOMST
Terugblik en overzicht
1. Hebt u in dit boek iets nieuws geleerd? Zo ja, wat?
2. Waarmee bent u het het meest oneens?
3. Wat vond u het belangrijkst?
4. Hebt u zelf iets nieuws geprobeerd in uw gezin?
5. Wat zijn volgens u de belangrijkste verschillen tussen de Adleriaanse opvoedingsmethode en de benadering die door anderen wordt aanbevolen?
6. Zijn één of meer van uw ideeën over opvoeding intussen veranderd?
7. Als er conflicten zijn over theorieën en strategieën met betrekking tot ouderschap en opvoeding, kunnen deze dan worden opgelost? Hoe kunnen ouders uitvinden wat de juiste aanpak is?