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La petite maison des sciences
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Comment introduire cette recherche ?
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Comment introduire cette recherche ? (AIMANTS)
Comment introduire cette recherche ? (AIR)
Comment introduire cette recherche ? (SABLIER)
Comment introduire la recherche (VOIR)
en classe tissage
Etape 1 : découverte d'une propriété de l'aimant (AIMANTS)
Etape 1 : l'air en mouvement déplace certains objets (AIR)
Etape 1 : me voir, me regarder dans le miroir (VOIR)
Etape 1: le premier jeu de la marchande de fruits
Etape 2 : le deuxième jeu de la marchande de fruits
Etape 2 : une journée "sans vent" dans la classe ... (AIR)
Etape 2 : voir ailleurs (VOIR)
Étape 1 : Découverte d’instruments de mesure qui marquent une durée (SABLIER)
Le sablier
les étapes
Etape 2 Jeu : la canne à pêche (AIMANTS)
Etape 3 : jouer avec le souffle ... (AIR)
Etape 3 : l'aimant exerce une action au travers d'une substance (AIMANTS)
Etape 3 : la préparation des sacs de courses
Etape 3 : voir autrement (VOIR)
Etape 4 : jeu "le bateau sur l'eau" (AIMANTS)
Etape 4 : fabrication d'une manche à air et d'un moulinet (AIR)
Etape 4 : la fabrication d'une balance
L'air en mouvement
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Comment introduire cette recherche ?
Etape 1 : Faire sa taille et la mesurer
Etape 2 : La taille des matriochkas
Comparaison de tailles
Etape 3 : La mesure de la taille
Comparaison des tailles
Etape 4 : la toise des Matriochkas
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Qu'est-ce que c'est ?
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Étape 1 : qu’est ce que le tissu ?
Étape 2 : le tissage ou l’art de l’entrecroisement
Étape 2 : à la recherche du matériel pour la fabrication d'un sablier (SABLIER)
Étape 3 : La course des sabliers (SABLIER)
Étape 3 : tisser, à la découverte du métier à tisser
Étape 4 : Filer
Étape 4 : miroir et symétrie (VOIR)
Étape 4 : Réalisation de deux sabliers pour la classe (SABLIER)
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Etape 4 : fabrication d'une manche à air et d'un moulinet (AIR)
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