Kokeiluja

Kokeilukokemuksia

Ilmastot@komo ei perinteisessä mielessä tule milloinkaan valmiiksi. Oppimiskonseptina ja -ympäristönä se kehittyy pienten ja vähitellen myös hieman isompien kokeilujen kautta. Tavoitteiden mukaisiin oppimisvaikutuksiin on mahdollista päästä vasta sen kautta, että toiminta muuttuu toisteiseksi ja laajenee myös koulun ulkopuolelle. Siihen vaiheeseen voi olla monella vielä pitkä matka, mutta aika ei lopu kesken. Kuten monessa muussakin asiassa ryhtyminen on ratkaiseva teko. Sen voi aloittaa kokeilemalla pienesti. Alla on esimerkkejä sekä aika kevyesti suunnitellusta ja arkiaikatauluihin upotetusta toiminnasta että perusteellisesti suunnitellusta projektitoteutuksesta.

Mikkeliläisessä Kalevankankaan yhtenäiskoulussa tehtiin osana opetussuunnitelmauudistuksen valmistelua varhainen kokeilu, joka on huolellisesti dokumentoitu. Siinä koulun oppilasneuvoston jäsenet muodostivat paneelin, joka arvioi kymmentä tulevaisuusväitettä , jotka opettajat heille esittivät.

Helsingin Pihlajamäen ala-asteen koululaisten kanssa testattiin nuorimpien oppilaiden kykyä ja halua arvioida nykyisiä ja tulevaia ilmiöitä todennäköisyys- ja toivottavuus-käsitteiden kautta. Äänestys tehtiin tässä kokeilussa jaloin ruudukkoon, jonka lapset itse ensin piirsivät.

Espoon Veräjäpellon koulussa nelosluokkalaiset pohtivat oman koulun ympäristökysymyksiä osana laajempaa ilmiöjaksoa. Oppilaat käyttivät arvioissaan ja pohdiskeluissaan mobiilia versiota LiveDelphiä.

Viimeinen kenttäkokeilu (Koulu-Delfoi) tehtiin yläasteelaisten opplaiden kanssa Lappeenrannassa. Sammonlahden yhtenäiskoulun kahdeksasluokkalaiset toteuttivat koko päivän projektissa tutkimuksen siitä, miten koulussa käytetään paperia ja miten sen käyttöä voi kehittää parempaan suuntaan, kun otetaan tasapainoisesti tutkimukseen mukaan ekologisten tekijöiden lisäksi peadogiset ja taloudellset vaikutukset.