Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido Formativo

• 1.1 Pasado simple (verbos regulares e irregulares)
• 1.2 Conectores de secuencia (first, then, after that, in the end)
• 1.3 Viajes, celebraciones comunitarias, eventos escolares

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PROPÓSITO: 2

Utiliza el pasado participio de verbos regulares e irregulares para estructurar expresiones orales y escritas en distintos tiempos verbales. Mediante diversas estrategias como itinerarios de viaje.

Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo

• 2.1Comparativos y superlativos (revisión y ex-pansión)
• 2.2 Conjunciones coordinantes (and / so / but)
• 2.3 Ropa, comida, transporte, lugares públicos

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PROPÓSITO: 3

Describe rutinas y hábitos con conciencia del contexto (explica lo que se hace y por qué, en la escuela, la casa o la comunidad).

Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo

• 3.1 Presente simple (revisión completa)
• 3.2 Conectores lógicos (because) para expresar causa y justificar ideas (I’m tired because I studied all night.)
• 3.3 Hábitos saludables, organización del tiempo, rutinas semanales

PROPÓSITO: 4

Solicita y da consejos de forma empática y contextualizada (relacionados con la salud, el estudio o la convivencia diaria).

Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo

• 4.1  Should / shouldn’t
• 4.2 Imperativos afirmativos y negativos (revisión)
• 4.3 Problemas frecuentes en casa o la escuela
• 4.4 Recomendaciones cotidianas

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PROPÓSITO: 5

Habla sobre planes y propósitos personales o comunitarios (expresa lo que se piensa hacer y por qué es importante).

 Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo

• 5.1 Futuro idiomático (be going to)
• 5.2 Futuro simple (Will - introducción)
• 5.3 Planes para vacaciones, metas personales y proyectos escolares o comunitarios

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PROPÓSITO: 6

Participa en conversaciones sociales breves con expresiones de cortesía (inicia, mantiene y cierra intercambios breves con respeto y empatía).

  Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

 Contenido formativo

• 6.1Expresiones de cortesía (Would you like to…?; Can I help you…?; That’s great!; Nice to meet you.)
• 6.2 Revisión de preguntas y respuestas comunes (How are you?; What do you do?; Do you live around here?; I’m fine, thanks.)
• 6.3 Conversaciones en eventos o espacios compar-tidos (Small talk: The weather is nice today; This place is really interesting; I like your shirt.)

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PROPÓSITO: 7

Cuenta una anécdota o experiencia significativa (narra de forma clara y organizada lo que se vivió o aprendió).

  Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo

• 7.1 Pasado simple y pasado continuo
• 7.2 Uso narrativo de adverbios de:
• •Tiempo (yesterday, last week, then, after that, later, finally, in the end)
• • Lugar (here, there, at school, in the kitchen, outside, near: I saw her near the river yesterday)
• 7.3 Experiencias reales o imaginadas
• 7.4 Historias personales con emociones (happy, excited, nervous, surprised, worried, confused, sad, angry, proud)

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PROPÓSITO: 8

Consolida estrategias para comprender y expresar ideas de forma clara y estructurada (aplica lo aprendido en tareas orales y escritas con sentido y propósito).

 Meta educativa

• Fortalezca su autonomía comunicativa en tareas sociales y académicas sencillas, ampliando el uso del lenguaje para describir, explicar, comparar y argumentar ideas simples en contextos cotidianos.

Contenido formativo 

• 8.1 Revisión general: presente, pasado, futuro
• 8.2 Estructura de párrafos y secuencia de ideas (conectores)
• 8.3 Textos funcionales: notas, correos, relatos breves
• 8.4  Interacciones extendidas: conversaciones, presentaciones o diálogos guiados

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Progresión: 9

Practica el uso del primer condicional para hablar sobre situaciones presentes que tendrán una consecuencia o efecto en el futuro mediante la elaboración de posters, entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

• M14: Se comunica oralmente de forma correcta con expresiones de uso frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros.) Puede interactuar y entablar una conversación sobre aspectos de su pasado, futuro y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (S)

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 9.1 Reglas gramaticales y uso del primer condicional
• 9.1.1 Uso del primer condicional afirmativo
• 9.1.2 Uso del primer condicional negativo 

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Progresión: 10

Utiliza los adverbios: yet, already, just, recently, lately, ever, never para construir expresiones de eventos pasados que pueden o no continuar en el presente con claridad y coherencia mediante la elaboración de un cancionero entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

• M14: Se comunica oralmente de forma correcta con expresiones de uso frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros.) Puede interactuar y entablar una conversación sobre aspectos de su pasado, futuro y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (S)

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 10.1 Adverbios de frecuencia: yet, already, just, recently, lately, ever, never

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Progresión: 11

Agrupa los verbos regulares e irregulares en pasado, para identificar su uso en expresiones del pasado y del presente perfecto a través del video o folleto entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

• M14: Se comunica oralmente de forma correcta con expresiones de uso frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros.) Puede interactuar y entablar una conversación sobre aspectos de su pasado, futuro y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (S)

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 11.1 Reglas ortográficas y uso de los verbos regulares
• 11.2 Reglas ortográficas y uso de los verbos irregulares
• 11.3 Reglas gramaticales del tiempopasado simple afirmativo y negativo

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Progresión: 12

Aplica el segundo condicional, para expresar y dar consejos en situaciones hipotéticas, mediante estrategias como la línea de tiempo entre otras.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 112.1 Reglas gramaticales y uso del segundo condicional
• 12.1.1 Uso del segundo condicional afirmativo 12.1.2 Uso del segundo condicional negativo
• 12.1.3 Uso del segundo condicional interrogativo

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Progresión: 13

Identifica adjetivos demostrativos: this, that, these,those para describir objetos con características definidas a través deun flyer (volante informativo) entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 13.1 Reglas gramaticales y uso de los adejtivos demostrativos
• 13.1.1 Uso del this
• 13.1.2 Uso del that
• 13.1.3 Uso del these
• 13.1.4 Uso del those

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Progresión: 14

Construye expresiones afirmativas con la voz pasiva en presente y pasado, para enfatizar al objeto o persona que recibe la acción sobre quién la realiza, a través de un organizador gráfico entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 14.1 Reglas gramaticales y uso del a voz pasiva
• 14.1.1 Voz pasiva afirmativa en presente
• 14.1.2 Voz pasiva afirmativa en pasado

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Progresión: 15

Selecciona para practicar los diferentes usos de las preposiciones: since y for, expresar experiencias previas, acciones y situaciones que comenzaron en el pasado y continúan en el presente (presente perfecto) por medio de una historieta (comic), entre otras estrategias.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 15.1 Reglas gramaticales y uso de las preposiciones since y for
• 15.1.1 Uso de la preposición since
• 15.1.2 Uso de la preposición for

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Progresión: 16

Práctica el hacer reportes en Presente Perfecto en su forma afirmativa, negativa e interrogativa para explicar hechos y experiencias que ocurrieron en un momento en el pasado y pueden seguir o no vigentes en el presente, por medio de diversas estrategias como la entrevista, entre otras.

 Metas de aprendizaje

• M13: Comprende expresiones orales cotidianas y generales (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, entre otros) Da sentido a la información oral en y sus términos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades diversas. (L) 

•  M15: Interpreta textos de temas diversos, escritos y expresiones cotidianas de uso frecuente (información básica sobre la familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, notas entre otros). Selecciona textos escritos que despiertan su interés favoreciendo el placer de la lectura sobre aspectos de su entorno, así como información relacionada con temas escolares. (R)

• M16: Escribe textos cortos y redacta correcta y coherentemente temas de uso general y frecuente (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, tareas, entre otros.) Escribe sobre aspectos diversos con adecuada conjugación de tiempos, puntuación y gramática. (W)

Contenidos Mínimos Comunes

• 16.1 Reglas gramaticales y uso del presente perfecto 
• 16.1.1 Uso del presente perfecto afirmativo
• 16.1.2 Uso del presente perfecto negativo
• 16.1.3 Uso del presente perfecto interrogativo